為扎實(shí)有效地推廣國(guó)家級(jí)科研成果《提升中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的實(shí)踐研究》，提高教師的作業(yè)設(shè)計(jì)水平，市昆吾小學(xué)于5月26日下午舉行了“作業(yè)設(shè)計(jì)的可視化路徑研究”（數(shù)學(xué)專場(chǎng)）展示交流活動(dòng)。  

匯報(bào)展示按照一年級(jí)至五年級(jí)的順序，采用一人匯報(bào)或教研組沙龍的形式進(jìn)行。一年級(jí)和五年級(jí)組分別從“目標(biāo)與定位、過(guò)程實(shí)施、反思提升”三部分進(jìn)行匯報(bào)，作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)明確，實(shí)施過(guò)程扎實(shí)有效，策略指導(dǎo)有層次，很好的把作業(yè)設(shè)計(jì)落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)中。二年級(jí)和三年級(jí)組從作業(yè)的類型進(jìn)行闡述，對(duì)不同類型作業(yè)的設(shè)計(jì)和教學(xué)中的實(shí)施方法、策略進(jìn)行詳細(xì)具體的展示，強(qiáng)化了作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性、趣味性、生活性、層次性與開(kāi)放性。四年級(jí)教師從分工安排、理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作進(jìn)行匯報(bào)，展示了作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程和相關(guān)的成果，并表示在作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中對(duì)教學(xué)有了更多的思考，有了新的收獲和提升。  

為做好作業(yè)設(shè)計(jì)研究，學(xué)校為每個(gè)教研組購(gòu)置了《小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施指導(dǎo)手冊(cè)》和《透析作業(yè)》兩本書。從教研組的匯報(bào)中可以看出，每個(gè)年級(jí)組都進(jìn)行了閱讀與交流，從而了解相關(guān)文獻(xiàn)，并用已有的理論指導(dǎo)課堂教學(xué)中的作業(yè)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造性的開(kāi)展研究工作，達(dá)到了良好的效果。讓作業(yè)設(shè)計(jì)真正成為提升教師研究能力，發(fā)展學(xué)生思維水平的抓手。  

劉淑萍主任對(duì)本次的匯報(bào)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。她說(shuō)：目前為止，我們的課堂作業(yè)還是以紙筆為主，老師們對(duì)作業(yè)的布置也有很多是引用的，原創(chuàng)的作業(yè)相對(duì)少一些。在后期的研究中，老師們可以在紙筆作業(yè)的設(shè)計(jì)和原創(chuàng)作業(yè)上下功夫，了解作業(yè)題目針對(duì)的目標(biāo)，把握設(shè)計(jì)意圖，以作業(yè)設(shè)計(jì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。  

最后，田校長(zhǎng)對(duì)每個(gè)教研組的作業(yè)設(shè)計(jì)研究給予了肯定，并提出：作業(yè)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，研究工作需要不斷堅(jiān)持，潛心去做，并不斷對(duì)現(xiàn)在的做法進(jìn)行分析，在已有的基礎(chǔ)上穩(wěn)步推進(jìn)，就一定能夠在作業(yè)設(shè)計(jì)研究中提升教師的研究水平，也提升課堂教育教學(xué)質(zhì)量。