為進(jìn)一步貫徹全市教育工作會(huì)議精神，提高教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)給學(xué)生減負(fù)，3月19日，濮陽市第七中學(xué)召開了高質(zhì)量作業(yè)推進(jìn)會(huì)。  

會(huì)議上，校長孫述雷強(qiáng)調(diào)，中小學(xué)生作業(yè)看似小事，在建設(shè)高質(zhì)量教育體系的背景下，卻有著特別的意義，作業(yè)既是每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的大中心，又決定著學(xué)校教育的水準(zhǔn)，高質(zhì)量作業(yè)管理是高質(zhì)量學(xué)習(xí)的前提。作業(yè)必須統(tǒng)籌管理，要控制好各科作業(yè)總量，不能隨便加碼；作業(yè)必須從大水漫灌變?yōu)榫珳?zhǔn)滴灌，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率提升；作業(yè)必須從簡單重復(fù)做題、機(jī)械訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅貎r(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)；作業(yè)還應(yīng)該成為師生雙方溝通交往的載體，通過做作業(yè)實(shí)現(xiàn)心靈與思維的互通和共鳴。  

孫述雷強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)表現(xiàn)在三個(gè)客觀指標(biāo)上——作業(yè)時(shí)間、作業(yè)效度、作業(yè)難度；兩個(gè)主觀指標(biāo)上——學(xué)生對作業(yè)的情緒體驗(yàn)、對作業(yè)的壓力反應(yīng)。學(xué)校要樹立以學(xué)生發(fā)展為本的作業(yè)評(píng)價(jià)觀，注重作業(yè)評(píng)價(jià)主體的多元協(xié)同，進(jìn)一步構(gòu)建作業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測機(jī)制，科學(xué)合理預(yù)估學(xué)生的作業(yè)時(shí)間，高度關(guān)注學(xué)生的自主作業(yè)時(shí)間、協(xié)調(diào)學(xué)生的不同學(xué)科做作業(yè)時(shí)間，強(qiáng)化實(shí)踐性、探究性、跨學(xué)科、項(xiàng)目式、長周期、作業(yè)，推廣差異化作業(yè)，改善學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，堅(jiān)持五育并舉，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。