為加快教師專業(yè)化成長的步伐，落實教師立德樹人的根本任務(wù)，從而提高教師教書育人的綜合能力，3月17日上午，濮陽市第二高級中學(xué)特邀江蘇省兩屆“五一勞動獎?wù)隆鲍@得者、江蘇省首屆“十佳師德模范”、江蘇省特級教師李鳳遐老師在學(xué)校多功能廳為全體教職工做教育教學(xué)專題報告，李老師本次講座的主題為《師愛如燈，照亮幸福人生》，內(nèi)容包括三大方面：第一，熱愛：因為愛，所以愛；第二，會愛：用“非常6+1”的師愛感動學(xué)生；第三，被愛：在愛與被愛之間收獲幸福和快樂。校長韓淑芬、全體中層干部、320余名教職工參加本次報告會。  

本次講座在李鳳遐老師悠揚動聽、情真意切的歌聲中拉開序幕。李老師為大家演唱的歌曲《幸福在哪里》，是她自己根據(jù)自身教育教學(xué)體會寫的歌詞，“幸福在哪里？…它在平等的交流里，它在理解的眼神里…它在身邊的問候，它在遙遠(yuǎn)的祝福里…”。李老師的作詞體現(xiàn)出一個優(yōu)秀教師的崇高境界，李老師的歌聲洋溢著一個老教師的濃濃幸福情。  

第一，熱愛：因為愛，所以愛。首先，選我所愛，愛我所選。李鳳遐老師引用德國文學(xué)家赫爾曼·黑塞的名言，即“人生義務(wù)，并無其他，僅有義務(wù)，就是幸福，我們都是為幸福而來”，進(jìn)而表現(xiàn)“幸福”對于人生的意義，表達(dá)自己作為教師的巨大幸福感。李老師表示，一個教師的幸福源于對教師職業(yè)的熱愛，源于被所教學(xué)生需要的責(zé)任。其次，教學(xué)生涯的“雙重奏”——過好自己的人生，引領(lǐng)學(xué)生過好他們的人生。李老師強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)該欣賞每一個學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，因為教師的責(zé)任除了提高學(xué)生成績，更重要的是教會學(xué)生做人做事，給他們自信與希望，給他們一份善良。  

第二，會愛：用“非常6+1”的師愛感動學(xué)生。李鳳遐老師所說的“非常6+1”，“6”是指平等、尊重、理解、寬容、信任、自律這六大人格魅力，“1”是指教師的才華。李老師指出這種教育方式的四大依據(jù)：一是要懂學(xué)生，用學(xué)生需要的方式去愛學(xué)生，重塑教師形象，做幽默和藹、知識豐富、興趣廣泛、心態(tài)年輕、熱愛生活的教師；二是走近定律和關(guān)注定律，就是說，要做走近學(xué)生心靈的教師，學(xué)生關(guān)注教師對自己的情感和態(tài)度；三是現(xiàn)代學(xué)生對情感的需求更加強(qiáng)烈，作為教師，以人格的魅力感染學(xué)生是上策；四是換位思考，從學(xué)生的角度去思考、理解，換一個角度或評價標(biāo)準(zhǔn)來看學(xué)生。  

第三，被愛：在愛與被愛之間收獲幸福和快樂。李鳳遐老師說道，當(dāng)老師、班主任教育好學(xué)生，是人生最有眼光、最幸福、最有價值的聰明選擇。因為無論是對學(xué)生付出愛，還是被學(xué)生表達(dá)愛，都是無比幸福的、快樂的。在最后，李鳳遐老師和大家分享了自己作為一線教師的體會和感悟：教師是一份責(zé)任，因此多了些激情與追求；講臺是一方舞臺，因此多了些機(jī)遇與才干；教學(xué)是一種歷練，因此多了些智慧與感悟；育人是一片奉獻(xiàn)，因此多了些價值與崇高；師愛是一段精彩，因此多了些欣慰與回味。  

李鳳遐老師的講座幽默風(fēng)趣、真摯坦誠、深入淺出、循循善誘，她主要通過自身教育教學(xué)實例來闡述道理。聽了李老師的講座，讓我們切實感受到一位老教師的教育情懷，以及一位優(yōu)秀教師的睿智博愛。  

韓淑芬校長作重要總結(jié)。韓校長代表學(xué)校全體教職工表達(dá)了對李鳳遐老師的感謝和崇敬。韓校長表示，李老師的講座緊緊圍繞“幸?！倍终归_，李老師的幸福感表現(xiàn)在語言中、表情里，并且深深感染到我們每一個人。韓校長要求，全體教職工要學(xué)習(xí)李老師對教育的執(zhí)著和熱愛，學(xué)習(xí)李老師豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度，過有意義的幸福人生。韓校長倡議，在以后的工作中，全體教職工要用陽光心態(tài)育陽光學(xué)生，用人格魅力去感染學(xué)生，用學(xué)識才華去教好學(xué)生。  

李鳳遐老師的講座歷時三個多小時，整場講座，全體教職工被李老師的教育故事感動著，被李老師的教育智慧啟發(fā)著，被李老師的教育情懷感染著。相信以此次講座為契機(jī)，我校教師的職業(yè)幸福感、教育教學(xué)理念和專業(yè)素養(yǎng)會得到進(jìn)一步的提升。