習(xí)近平總書記在2020年9月11日科學(xué)家座談會上強(qiáng)調(diào)，好奇心是人的天性，對科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)要從娃娃抓起，使他們更多了解科學(xué)知識，掌握科學(xué)方法，形成一大批具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年群體。落實(shí)這一重要指示要求，需要面向青少年開展科學(xué)普及，大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神，培育一代有理想、敢擔(dān)當(dāng)、勇創(chuàng)新的新人。  

《科學(xué)的奧秘》是濮陽市綠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展的校本活動課程。本課程旨在豐富學(xué)生的科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，通過豐富多彩的小實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。  

導(dǎo)師簡介  

田俊躍，科學(xué)的奧秘校本課程指導(dǎo)教師。濮陽市綠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校專職科學(xué)教師，先后考入地方和部隊(duì)高等學(xué)校學(xué)習(xí)，并有五年的從軍經(jīng)歷，擁有豐富的知識儲備，在教學(xué)過程善于通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣。  

田盈軒，科學(xué)的奧秘指導(dǎo)教師。濮陽市綠城實(shí)驗(yàn)學(xué)校專職科學(xué)教師，畢業(yè)于河南師范大學(xué)，有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在課堂中善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識。  

課程簡介  

《科學(xué)的奧秘》構(gòu)建了感知現(xiàn)象、質(zhì)疑求真、動手實(shí)踐、創(chuàng)新快樂四位一體的創(chuàng)新教育模式，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生觀察感知能力，發(fā)現(xiàn)問題能力，動手實(shí)踐能力，自主創(chuàng)新能力，語言表達(dá)能力，情緒管理能力，探索驗(yàn)證能力，人際交往能力，邏輯思維能力等。  

小學(xué)階段的科學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生了解一些自然科學(xué)知識及動手能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及科學(xué)思維能力，本課程采用了STEM課程的形式，采用了一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的動手能力及培養(yǎng)科學(xué)興趣。老師首先對實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行講解示范，讓學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作。最后對實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行講解，這樣可以讓學(xué)生感受到發(fā)現(xiàn)知識的獲得感和成就感，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

組裝小風(fēng)扇  

合作組裝  

機(jī)械手臂  

倒立的小丑  

樂在其中  

作品競技  

全體參與  

老師指導(dǎo)  

通過豐富多彩的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們不僅了解了科學(xué)的奧秘，更收獲了動手探索的快樂。在這里，通過游戲、手工、小實(shí)驗(yàn)等有趣形式，將科學(xué)與生活巧妙結(jié)合。激發(fā)了孩子對科學(xué)的興趣與思考，讓孩子們愉快地、主動地學(xué)習(xí)知識，在學(xué)習(xí)中樹立正確的學(xué)習(xí)觀及人生觀。讓學(xué)習(xí)體驗(yàn)不再枯燥、茫然，而是妙趣橫生、樂在其中；讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)，同時(shí)擁有自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，這正是我們創(chuàng)建校本課程的初衷。  

在給同學(xué)們帶來快樂的同時(shí)，也能讓同學(xué)們學(xué)到知識，學(xué)到對事物有獨(dú)到的見解和解決方案，這也是我們“校本課程”最大的心愿！我們甘愿做同學(xué)們思維的引導(dǎo)者與知識的搬運(yùn)工，盡自己最大的力量,讓同學(xué)們學(xué)到更多的知識！“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！逼诖恳晃缓⒆釉谛１菊n程《科學(xué)的奧秘》中快樂學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，多創(chuàng)新，爭當(dāng)小小科學(xué)家。