為了全面優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提供展示相互學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，落實(shí)“七育”融合的辦學(xué)思想，堅(jiān)持“七字”理念、“七全”評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升，12月8日，濮陽市第七中學(xué)舉行了“七彩”課堂小學(xué)語文展示活動(dòng)。  

第一節(jié)作課的是陳杉老師，她執(zhí)教的是三年級(jí)上冊(cè)的《司馬光》。陳老師基于學(xué)生第一次接觸文言文的學(xué)情，利用多種形式進(jìn)行練讀，在讀熟的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法遷移，運(yùn)用理解古詩的方法理解文言文。陳杉老師親切的教態(tài)、富有童趣的動(dòng)作，將學(xué)生帶入到故事之中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛熱烈。  

第二節(jié)是張曉玲老師執(zhí)教二年級(jí)上冊(cè)課文《霧在哪里》。張老師每一環(huán)節(jié)都很扎實(shí):在導(dǎo)課環(huán)節(jié)就抓住題目中的生字“霧”進(jìn)行“雨”字頭分類識(shí)記，在集中識(shí)字環(huán)節(jié)運(yùn)用多種形式進(jìn)行加強(qiáng)鞏固，落實(shí)了低年級(jí)語文教學(xué)的識(shí)字重點(diǎn)；朗讀指導(dǎo)到位，讓學(xué)生體驗(yàn)文中的角色，再做做動(dòng)作，學(xué)生的朗讀繪聲繪色；句式訓(xùn)練有層次，根據(jù)課文內(nèi)容仿說，再拓展學(xué)校、廣場(chǎng)等進(jìn)行仿寫練習(xí)。整節(jié)課有動(dòng)有靜，有聲有色，有滋有味。  

第三節(jié)課是賈艷坤老師執(zhí)教的五年級(jí)上冊(cè)的單元習(xí)作《推薦一本書》，學(xué)生們帶著自己喜歡的課外書興致勃勃地來到會(huì)議室，在賈老師的指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將自己喜歡的圖書推薦給同學(xué)，學(xué)生們熱烈交流著，書香在空氣中氤氳飄動(dòng)。  

第四節(jié)是一年級(jí)的識(shí)字課《日月明》，執(zhí)教老師是富有激情的郭鶴老師。郭老師抓住會(huì)意字的特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生遨游在漢字王國，生動(dòng)的識(shí)記方法、有趣的識(shí)字游戲，寓教于樂，活潑而又高效。  

最后一節(jié)上課的是經(jīng)驗(yàn)豐富的王利君老師，她執(zhí)教的是四年級(jí)上冊(cè)的《王戎不取道旁李》。王老師立足學(xué)生本位，面向全體學(xué)生，問題設(shè)計(jì)富有層次，激發(fā)了學(xué)生思維，在學(xué)習(xí)過程中掌握了文言文的學(xué)習(xí)方法。  

課堂，是老師教的過程，更是學(xué)生學(xué)得過程，學(xué)生的精彩才是課堂的精彩，孩子們專注的眼神、一筆一劃的書寫、有板有眼的發(fā)言是課堂上最美的風(fēng)景。  

教而不研則淺，研而不教則空。經(jīng)過上午五節(jié)課緊張激烈的角逐，下午我們匯聚三樓評(píng)課室就上午的五節(jié)課進(jìn)行了教研，本次教研分為自評(píng)、年級(jí)評(píng)和學(xué)校評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié)。  

郭鶴老師執(zhí)教的一年級(jí)識(shí)字課，評(píng)委老師指出要根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，識(shí)字的過程要圖文結(jié)合、增加識(shí)字的趣味性，建議低年級(jí)生字的書寫根據(jù)課標(biāo)要求重在按照正確的筆順書寫，寫正確。  

雖然張曉玲教師走上講臺(tái)的時(shí)間不長，但在教學(xué)形態(tài)、課堂駕馭能力和教學(xué)效果上很有特色，可圈可點(diǎn)。在教學(xué)展示中，我們欣喜地看到張老師的進(jìn)步和年級(jí)組團(tuán)結(jié)一心的磨課過程。  

陳杉老師和王利君老師講的都是文言文，根據(jù)這兩篇文言文的課后習(xí)題，我們發(fā)現(xiàn)了不同點(diǎn)?！端抉R光》是小學(xué)階段的第一篇文言文，目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)文言文和現(xiàn)代文的區(qū)別，激發(fā)學(xué)生閱讀文言文的興趣。而四年級(jí)的《王戎不取道旁李》就是在三年級(jí)的基礎(chǔ)上結(jié)合注釋，講講這個(gè)故事，比三年級(jí)的要求更進(jìn)一步。王老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)情順學(xué)而教，方法新穎，真正做到了有的放矢。  

賈艷坤老師執(zhí)教的《推薦一本好書》，先讓學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，從中找到關(guān)鍵詞，明白這次習(xí)作的目的和要求，然后出示兩篇例文，讓學(xué)生從中討論出介紹清楚重點(diǎn)內(nèi)容的方法，小組內(nèi)交流總結(jié)。作文教學(xué)向來是語文教學(xué)的難點(diǎn)，語文老師不愿講這樣的公開課，但賈老師今天的作文課卻有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。  

最后，張俊美校長指出老師要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和語文要素制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，不要拔高，課堂環(huán)節(jié)要簡化，過程要清晰明了，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，同時(shí)也希望教師們要珍惜機(jī)遇，不斷提升，學(xué)彼之長，補(bǔ)己之短，不斷創(chuàng)造出自己的教學(xué)特色。  

在這次教研活動(dòng)中，每一位老師都得到了不同層次的提高。教學(xué)是一門不斷探索的藝術(shù)，教師們會(huì)繼續(xù)沿著這條路走下去，我們會(huì)走得更好，更穩(wěn)！