古詩(shī)云：?jiǎn)柷堑们迦缭S，為有源頭活水來(lái)。教師是提高教育教學(xué)質(zhì)量的源頭活水，教師興則學(xué)校強(qiáng)。課堂教學(xué)是提升教師教學(xué)水平的重要渠道。為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)水平，我校于11月27日舉行數(shù)學(xué)學(xué)科校優(yōu)質(zhì)課比賽。參加本次活動(dòng)的有特邀嘉賓：來(lái)自實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專家劉君宏老師，以及來(lái)自兄弟學(xué)校衛(wèi)都實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師們。  

今天的課程共有五節(jié)，第一節(jié)是趙于靜老師的《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》。于靜老師的課堂上，學(xué)生時(shí)而獨(dú)立思考，時(shí)而合作交流，時(shí)而匯報(bào)展示，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生學(xué)得不亦樂(lè)乎。  

第二節(jié)是賈玉玲老師的《平行四邊形的面積》。新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)設(shè)計(jì)有效的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握一些數(shù)學(xué)思想和方法，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。賈老師的課堂上，學(xué)生在豐富的探究活動(dòng)，學(xué)到的不僅是知識(shí)，更是思想和方法，真正做到了“授之以漁”，而非“授之以魚”。

第三節(jié)是是王麗娜老師的《加減混合》。一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，王老師創(chuàng)設(shè)有趣的情景故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單、學(xué)得開心、學(xué)的通透。  

第四節(jié)課是李芳老師的《合理安排時(shí)間》。簡(jiǎn)單的沏茶問(wèn)題中，蘊(yùn)含著優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想，這就是數(shù)學(xué)的魅力。  

第五節(jié)是李寧老師的《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。  

蕭伯納說(shuō)過(guò)：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們彼此交換，每人還是一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，每人可擁有兩種思想。”智慧在碰撞中更美麗。為了更好地總結(jié)提升，展示課結(jié)束后進(jìn)行了集體評(píng)課環(huán)節(jié)。老師們暢所欲言、開誠(chéng)布公的說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)、看法和見解。  

讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)不如專家指路。河南省名師劉君宏老師針對(duì)五節(jié)優(yōu)質(zhì)課做出點(diǎn)評(píng)。劉老師充分肯定了參賽老師展示出了較高的個(gè)人素養(yǎng)及先進(jìn)的教育理念，同時(shí)又提出了中肯的建議，為老師們今后的教育教學(xué)指明了方向。