為進(jìn)一步加快教師專業(yè)化成長(zhǎng)的步伐，走進(jìn)有效教學(xué)、構(gòu)建卓越課堂，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，保障教學(xué)質(zhì)量，5月10日至12日連續(xù)三天，子路小學(xué)開展了2017年春季學(xué)段優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)共分為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、大綜合3場(chǎng)進(jìn)行，本次活動(dòng)參與面廣，全校一百多位教師根據(jù)學(xué)科不同無(wú)一例外地參加了此次活動(dòng)。各場(chǎng)的評(píng)委是學(xué)校教研室負(fù)責(zé)人及各學(xué)科教研組長(zhǎng)。參賽老師是由各學(xué)科提前在組內(nèi)選拔出來(lái)的精英。各組參賽人員定好后，組內(nèi)老師凝心聚力選課，精心備課，細(xì)心磨課，雖說一個(gè)教研組參賽的課只有一節(jié)，但是它是組內(nèi)所有老師集體智慧的結(jié)晶。

　　課堂上，老師們神采飛揚(yáng)，都結(jié)合各自學(xué)科的特點(diǎn)，大膽創(chuàng)新，積極探索，運(yùn)用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性。他們教學(xué)形式靈活多樣，但殊途同歸，都較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)理念，踐行了“子路課堂模式”，讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)，合作探究，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位得到充分發(fā)揮，讓課堂充滿了活力與生機(jī)，課堂效率顯著提高。評(píng)委組成員對(duì)參評(píng)的每一堂課都進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)打分，都給予了恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

　　尤其是課后分學(xué)科進(jìn)行的“叩問課堂”環(huán)節(jié)，更是把這次優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)的實(shí)效推向了高潮。老師們?cè)诖谁h(huán)節(jié)對(duì)課不對(duì)人，大膽針對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行叩問，做課老師對(duì)老師們的叩問耐心解答，為了一個(gè)問題大家爭(zhēng)得面紅耳赤。在此過程中對(duì)所授課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程都有了一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)，甚至對(duì)某些環(huán)節(jié)進(jìn)行了重構(gòu)。研討交流中每位老師的大腦在飛速旋轉(zhuǎn)，真正達(dá)到了學(xué)校舉辦優(yōu)質(zhì)課的初衷----構(gòu)建卓越，提升能力。

　　本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，既為參賽老師搭建了一個(gè)挖掘潛能、展示風(fēng)采的機(jī)會(huì)，也為其他老師創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)、研討交流的互動(dòng)平臺(tái)，讓老師們?cè)诨顒?dòng)參與中業(yè)務(wù)水平得到共同提高，專業(yè)技能有了大幅提升，為老師們的專業(yè)化成長(zhǎng)指明了道路。

　　(魯丙甫 高曄)