家庭作業(yè)，是課堂學(xué)習(xí)的拓展和延伸。家庭作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量關(guān)乎學(xué)生的成長(zhǎng)，它已然成為家長(zhǎng)和學(xué)生共同關(guān)注的話題。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，老師布置作業(yè)太少或者不布置作業(yè)，學(xué)生回家只顧貪玩，浪費(fèi)時(shí)間，家長(zhǎng)無(wú)暇管理孩子，不利于學(xué)生成長(zhǎng)。也有的家長(zhǎng)表示，孩子老師布置作業(yè)過多過難，孩子每天寫作業(yè)到很晚，沒有時(shí)間游戲和閱讀，作業(yè)已經(jīng)成了孩子的負(fù)擔(dān)?；诖?，5月3日下午，子路小學(xué)全體老師齊聚思齊廳，針對(duì)布置作業(yè)開展了以“作業(yè)，想說愛你也容易”為主題的講壇活動(dòng)。

　　參加活動(dòng)的老師們積極調(diào)研、認(rèn)真準(zhǔn)備，并結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，以提高教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為為出發(fā)點(diǎn)，各抒己見，分享了各自的成功經(jīng)驗(yàn)。

　　王憲珍老師認(rèn)為，“精選、適量、分層、創(chuàng)新”是作業(yè)布置的關(guān)鍵詞。各項(xiàng)作業(yè)的布置，都應(yīng)該在不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)、保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量前提條件下進(jìn)行。她結(jié)合自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從“基礎(chǔ)知識(shí)、重視初次相遇;基本技能，注重專項(xiàng)訓(xùn)練;習(xí)作訓(xùn)練，多做讀寫結(jié)合;語(yǔ)文素養(yǎng)，在閱讀中提升”四個(gè)方面談了自己的看法和做法。

　　楊瑞然、張莉敏兩位老師則分別結(jié)合數(shù)學(xué)和英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，倡導(dǎo)家庭作業(yè)的布置應(yīng)該多樣性、豐富性。寓學(xué)于玩的作業(yè)安排，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。操作實(shí)驗(yàn)、自主探究、大膽猜測(cè)、合作交流等各種形式的作業(yè)，讓學(xué)生把作業(yè)當(dāng)游戲，樂在其中。

　　孟霞老師以《快樂數(shù)學(xué)》為題，暢談了自己在數(shù)學(xué)作業(yè)布置中的探索。她的做法是：抓好課堂作業(yè)，趁熱打鐵;家庭作業(yè)要“精煉”，切忌“大同世界”;假期作業(yè)常堅(jiān)持，重在養(yǎng)習(xí)慣等。

　　最后，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)焦麗娟針對(duì)講壇做了總結(jié)發(fā)言和專題報(bào)告。她分析了學(xué)生不喜歡作業(yè)的成因，并給老師們提供了一些良好的對(duì)策：克服作業(yè)布置隨意性、加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)、作業(yè)批改形式多樣化等。報(bào)告結(jié)束時(shí)，焦校長(zhǎng)激勵(lì)老師們把減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化作業(yè)布置作為教研方向，讓學(xué)生開心學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)!

　　(董明利 李雪)