馬卡連柯曾說過：“沒有愛就沒有教育?！钡拇_是這樣的，大愛和責任心促使我們守住寧靜、淡薄名利、樂教奉獻。捧著一顆心來，不帶半根草去。我作為一名任教三十九年的班主任和語文教師，長久以來站在三尺講臺默默地守護著學生們。在學生們眼中，教師是伙伴、是朋友、是親人、是媽媽。每一位教育工作者都用真情詮釋了教育的大愛。

一.不讓一個孩子掉隊

教師每天面對的是正在成長中的學生們。一個班集體有能力強的孩子也有能力弱的孩子；有勤快的孩子也有懶惰的孩子；有口齒伶俐的孩子也有表達不流利的孩子，正是這樣才有了豐富多彩的班集體。

我所執(zhí)教的班級有一名叫做任濤濤的學生，他平時比較淘氣，數(shù)學成績還算中等，但語文成績總是不好，這使我很苦惱。我經(jīng)常反思：自己每天用心備課、上課、認真批改作業(yè)，特別是對學習差的學生更為上心，常常讓他坐在眼前的位置，對他更是課上多提問、課下多輔導，但是他的成績總是不見起色。怎么辦呢？我決定找他談談心。有一天放學后，我問他道：“任濤濤，說說你對語文學習有什么困難吧？”任濤濤一開始不說話，過了一會兒說：“老師，學習生字時，我總是記不住。有時候腦子里記住了這個字，可是寫的時候就不是這個字了?！贝_實如此，他寫的字不是多一筆、就是少一筆，并且每個筆畫不到位，橫不平、豎不直、該勾的沒有勾，所以往往扣很多分。有時他背誦的課文段落也會背，但一寫字就錯，他也是想寫好字體的，就是沒有辦法。于是我咨詢了書法老師，又上網(wǎng)查資料。最后，我每一課生字都給他示范寫，先讓他認真看，再看著他一筆一畫寫，經(jīng)過長時間的強化練習，任濤濤的寫字能力有很大提升。四年級期末考試時，任濤濤的語文成績拿了82分，這是四年來他最高的分數(shù)??！看著他的語文學習進步了，我心里由衷的高興！

我耐心地點撥啟發(fā)，捕捉到清亮的眸子里隱藏的羞怯和閃耀的光芒；我堅定地批評修正，收獲了倔強的臉龐后頓悟的歡喜和自信的生長……

二.老師是鏡子，學生是影子

愛崗敬業(yè)是對教師的基本要求。愛崗與敬業(yè)，愛崗就是愛教育、愛學生、愛學校、愛自己的本職工作。敬業(yè)就是恪盡職守，教書育人。教師的責任心是職業(yè)情感的基礎。教師只有把教書這個職業(yè)確認為自己的人生最高理想，并對自己的本職工作產(chǎn)生自豪感和幸福感時，才會對教書這一工作表現(xiàn)出熱忱和全力以赴的態(tài)度。

教師是學生的鏡子，學生是教師的影子。學生年齡小、模仿性很強，教師的一言一行、一舉一動對學生都有直接影響。身體力行、為人師表，是教師做好一切工作的基礎。

我每接一個一年級新班，前幾個星期都是一絲不茍的常規(guī)教育。值日時我和學生一起干，板擦、笤帚、桌椅怎樣擺放，我都會先做一遍給他們樹立標準，學生看著教師和他們一起值日，個個爭先恐后并照著教師的樣子把東西放得井井有條。我撿起地上的碎紙，就算是削鉛筆的木屑也一點一點捏起來。學生看到這情景，一是往后不再隨便扔紙，再是發(fā)現(xiàn)有木屑后不聲不響地撿起來，他們還自備小紙盒將削下的鉛筆屑裝進去。

有人說，教師是堅強的，堅強得可以戰(zhàn)勝一切困難；有人說，教師寬容的，寬容得可以接納孩子們一切缺點。其實，教師是多變的，他們可以隨時變成學生們的父母、兄長、朋友，這些都源于教師對學生的愛、對教育的愛。愛灑三尺講臺，無怨無悔。