隨著社會文明的發(fā)展與科技文明的高速進(jìn)步，新時代里的學(xué)生所通過各種各樣的渠道與媒體獲取到的信息已經(jīng)不能夠用“教師是人類靈魂的工程師”來形容了，因為部分學(xué)生的知識面與信息量已經(jīng)超越了部分老師。尤其是“雙減政策”的頒布與實施，以及《2022義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容要求，都在把培養(yǎng)學(xué)生的“核心素養(yǎng)發(fā)展”作為一個宏觀目標(biāo)去實現(xiàn)。所以我寧愿稱現(xiàn)在的教師為“靈魂的擺渡者”，重點不再是塑造，而是在引導(dǎo)。近幾年各地區(qū)頻繁發(fā)生學(xué)生因被“指責(zé)”、被“糾正”而心理承受不住選擇輕生的事件。孩子的教育，一直以來，學(xué)校為輔，家庭為主。老師們對不同的孩子的教學(xué)方法是一樣的，但有可能對其教育方法不同，或嚴(yán)或松；可老師們又從何而知每一個學(xué)生所處的家庭環(huán)境與家庭成員之間的關(guān)系呢？又如何可以全面的做到因人施教呢？  

現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)玻璃心，心理承受能力差。太容易被別人感動，卻又很難去寬慰和面對自己。對于教育，對于讀書學(xué)習(xí)，除了可以利用分?jǐn)?shù)提高自己的生活質(zhì)量之外。還有就是以后在沒辦法，不得不接受潛規(guī)則無力改變時，盡可能讓自己有勇氣去釋懷和明辨是非。教師給孩子的除了好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還要給他們面對錯誤的勇氣，《非暴力溝通》一書中也提到，面對犯了錯的孩子先不要打罵，不要暴跳如雷，冷靜下來，記得問孩子一句：“為什么？”然后耐心地聽其說完，然后告訴ta，ta很勇敢，可以把自己的錯誤說出來，大家一起去解決，這就是有效地引導(dǎo)。還要給他們勇氣，那就是在模棱兩可的情況下，敢于正視對自己提出質(zhì)疑的人的勇氣，而不是委曲求全的接受，按照他人的標(biāo)準(zhǔn)一味否定自己，而是要向?qū)Ψ教釂?。這些，家庭教育占的比重要比學(xué)校多的多了。  

至于學(xué)校教育是什么？舉個例子，我和我妹的一段對話。  

她參加了教師資格證的考試，順利進(jìn)入面試，考官給她了個問題：“如果一個初高中孩子，家里獲得了一大筆拆遷款，不想讀書了，你如何勸他？”我妹按部就班地說了大家都知道的答案，也就是讀書的重要性、學(xué)習(xí)的重要性等等。當(dāng)然我妹依然考過了，得到了證書。如果換作我，我會說：“首先，教師會去想一下大部分人讀書學(xué)習(xí)是為了什么，考高分，考個好大學(xué)，有個好出路，有個高薪的工作可以讓自己有條件過優(yōu)質(zhì)的生活，還可以給父母頤養(yǎng)天年。  

其次，作為老師也是如此，拿著微薄的工資承擔(dān)著教書育人之大任。我會羨慕那個孩子，我會祝福那個孩子?？梢赃@么早的有了選擇權(quán)。記住只是選擇權(quán)。至于因為自己的選擇而所承受的后果，也要自己承受。  

最后，作為老師，我無法為他的人生做主，也無權(quán)干涉他與他們家庭的決定。但是作為老師，除了教書還有育人。我會告訴他很現(xiàn)實的一句話，只有一句話，就是讀書吧，如果你足夠聰明，可以把這些錢越變越多；讀書吧，如果你足夠踏實，起碼可以花錢花的有個規(guī)劃；讀書吧，如果你足夠優(yōu)秀，可以讓這些錢越來越有價值。”那什么價值呢？當(dāng)你讀書多了，錢對于你來說，就不只是實現(xiàn)高質(zhì)量的溫飽了，還有高質(zhì)量的社交，甚至還可以有更高的社會價值。正的富裕是滿足了自己以后又想著為這個社會做些什么的人們。剩下的充其量只能稱為“有錢人”，他們可能被羨慕，但并不一定都被尊重。我妹聽完很是驚訝，但是我笑著告訴她：“我這么回答不一定有你的回答分?jǐn)?shù)高呢?！彼f：“怎么會？”我笑而不答。  

因為考官、老師、家長身份的不同所想要達(dá)到的目的不同。教書育人，分?jǐn)?shù)可以改善你的人生，但是現(xiàn)如今無法真正的改變你的人生了。那么什么可以改變呢？心態(tài)。向陽而生的心態(tài)。沒有人是完美的，用足夠的勇氣去接受偶爾狼狽的自己。作為教育工作者，在打開自己格局的同時，要引導(dǎo)著孩子去探索、尋找自己內(nèi)心的真善美，從而去完善自己。  

人處社會，都會被迫參與著各種各樣居心叵測的博弈。其實并沒有輸家與贏家，只需去區(qū)分出人性的善與惡即可?？赡茉诟鞣N利益面前一切都可能成為數(shù)字籌碼，所付出的血與淚都有可能顯得太過于廉價與矯情，一些付出在大幕前變得更加蒼白。可就算如此，我們也想努力的去創(chuàng)造價值，這就是我們當(dāng)代教育所需要給學(xué)生們灌溉的積極向上且無堅不摧的精神。這就是內(nèi)心的向生力與來自于精神世界的凝聚力。  

作為一名教育工作者，我希望聽到別人這樣夸獎我的學(xué)生：“你就是教育最好的樣子?！?nbsp; 

學(xué)生可以沒有考取一百分的能力，但是他一定要有想要考一百分的決心以及考了九十分后依舊微笑前進(jìn)的勇氣；他可以悶頭讀書，也可以彎腰撿起路人不小心掉下的一個蘋果。向陽而生。前路未必光明坦蕩，但一定充滿無限可能，心向往之，思向往之，行而有效，便會達(dá)到。