為鞏固義務(wù)教育階段學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)治理成果，2022年4月至6月，教育部組織開(kāi)展學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理“回頭看”工作。如今已至6月末，距離“雙減”政策落地已有近一年的時(shí)間，你感到成效如何？  

上周，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)(wenjuan.com)，對(duì)2006名中小學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，“雙減”后，老師課后答疑、孩子自己學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)輔導(dǎo)是中小學(xué)生鞏固課業(yè)的三大途徑。75.5%的受訪家長(zhǎng)感到學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)“虛火”大幅降溫了。65.5%的受訪家長(zhǎng)期待嚴(yán)厲治理隱形培訓(xùn)現(xiàn)象。  

受訪中小學(xué)生家長(zhǎng)中，孩子讀小學(xué)1-3年級(jí)的占45.7%，小學(xué)4-6年級(jí)的占39.0%，初中的占15.3%。  

“雙減”后怎么輔導(dǎo)功課？校內(nèi)老師答疑是最普遍途徑  

湖北省天門(mén)市佛子山鎮(zhèn)的李進(jìn)有兩個(gè)孩子，老二正在讀初中。做功課遇到不會(huì)做的題目，會(huì)在網(wǎng)上查資料，有時(shí)也會(huì)請(qǐng)教學(xué)習(xí)好的同學(xué)和正在讀大學(xué)的姐姐?！艾F(xiàn)在老大一有時(shí)間就會(huì)給老二輔導(dǎo)功課，這個(gè)暑假我也沒(méi)給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班”。  

程鳴是一名大學(xué)教師，女兒讀初一。她介紹，現(xiàn)在女兒的功課都是她來(lái)輔導(dǎo)的，不會(huì)給孩子報(bào)課程類(lèi)補(bǔ)習(xí)班。“平時(shí)我會(huì)幫她找一些學(xué)習(xí)資料，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，我來(lái)批改和輔導(dǎo)。女兒自主學(xué)習(xí)能力也比較強(qiáng)，我對(duì)效果挺滿意的”。程鳴說(shuō)，周?chē)灿屑议L(zhǎng)給孩子報(bào)班了，“我觀察主要有三類(lèi)情況。一是沒(méi)有時(shí)間去輔導(dǎo)，二是家長(zhǎng)自己不太掌握初中知識(shí)，三是家長(zhǎng)擔(dān)心孩子自己安排不好時(shí)間”。  

北京密云區(qū)太師屯中心小學(xué)六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)岳谷晴介紹，“雙減”之后，老師對(duì)學(xué)生的個(gè)性化教育指導(dǎo)更加突出了?！八麄?cè)O(shè)有班級(jí)群，孩子有不懂的可以在群里向老師提問(wèn)。即便在節(jié)假日，老師也會(huì)耐心地答疑解惑。針對(duì)每個(gè)孩子的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和建議”。  

鐘卷是廣東省深圳市福田區(qū)某中學(xué)初三學(xué)生。她在接受記者采訪的當(dāng)天，剛剛報(bào)了物理的補(bǔ)習(xí)課。“我覺(jué)得臨近中考補(bǔ)補(bǔ)知識(shí)點(diǎn)容易提分。因?yàn)榫€上補(bǔ)習(xí)容易走神，效果沒(méi)有線下好，所以我請(qǐng)了原來(lái)的輔導(dǎo)班老師來(lái)家里輔導(dǎo)我”。  

“雙減”后，輔導(dǎo)孩子功課都是通過(guò)什么途徑？調(diào)查顯示，由學(xué)校老師進(jìn)行課后答疑輔導(dǎo)最為普遍，53.7%的受訪家長(zhǎng)選擇此項(xiàng)。52.1%的受訪家長(zhǎng)表示是孩子自己學(xué)習(xí)，51.7%的受訪家長(zhǎng)會(huì)自己輔導(dǎo)。此外，有31.0%的受訪家長(zhǎng)主要依靠線下輔導(dǎo)班，27.9%的受訪家長(zhǎng)給孩子報(bào)了線上網(wǎng)課。  

75.5%受訪家長(zhǎng)感到學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)“虛火”大幅降溫了  

李進(jìn)介紹，鎮(zhèn)上補(bǔ)習(xí)班少，原來(lái)每個(gè)班能收不少學(xué)生。還有家長(zhǎng)擔(dān)心質(zhì)量不高，寒暑假會(huì)專(zhuān)門(mén)把孩子送到市里或更遠(yuǎn)的地方補(bǔ)習(xí)，每天往返接送也不嫌麻煩。“現(xiàn)在這種熱衷補(bǔ)習(xí)的現(xiàn)象沒(méi)有了”。  

黑龍江省哈爾濱市的趙志勛的兒子讀初二。他說(shuō)，自“雙減”以來(lái)，當(dāng)?shù)匮a(bǔ)習(xí)班數(shù)量減少許多。之前在接送孩子上下學(xué)的路上，能看到很多輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的宣傳單，還有發(fā)單員在街頭和社區(qū)里發(fā)廣告。家長(zhǎng)們積極報(bào)名，補(bǔ)習(xí)班總有很多學(xué)生?！霸瓉?lái)一到下課時(shí)間，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的門(mén)口就有許多家長(zhǎng)在等著接孩子?，F(xiàn)在清靜多了”。  

湖南省邵陽(yáng)市隆回縣某小學(xué)四年級(jí)班主任于秋也明顯感到，學(xué)科校外培訓(xùn)“冷”了很多?！艾F(xiàn)在嚴(yán)查學(xué)科類(lèi)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和違規(guī)培訓(xùn)現(xiàn)象，很多教育機(jī)構(gòu)都被取締和倒閉了。而且，目前學(xué)校提供的課后服務(wù)已經(jīng)足以滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不少家長(zhǎng)也不再執(zhí)著于給孩子報(bào)班”。  

中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)李立國(guó)評(píng)價(jià)，“雙減”取得了可觀的成效?！吧鐣?huì)上，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更加規(guī)范了。家庭里，來(lái)自課外輔導(dǎo)的壓力減輕了。過(guò)去，學(xué)生的休息日、寒暑假就是天天上輔導(dǎo)班?，F(xiàn)在已經(jīng)得到了極大的改善和緩解”。  

“雙減”政策落地至今，75.5%的受訪家長(zhǎng)感到學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)“虛火”大幅降溫了。交互分析發(fā)現(xiàn)，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)此感受最為明顯，比例為79.2%。  

65.5%受訪家長(zhǎng)期待嚴(yán)厲治理隱形培訓(xùn)現(xiàn)象  

李進(jìn)特別希望，對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違規(guī)營(yíng)業(yè)的現(xiàn)象加大治理力度。“有些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)辦得非常隱秘，看外表和補(bǔ)習(xí)班一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有，實(shí)際仍在招生營(yíng)業(yè)。還有的就在家里辦，比如幾個(gè)家庭以‘眾籌私教’的形式開(kāi)展小型對(duì)內(nèi)的培訓(xùn)班。這些情況加大了相關(guān)部門(mén)的審查難度。要進(jìn)一步完善監(jiān)管的長(zhǎng)效機(jī)制”。  

針對(duì)“回頭看”工作主抓的幾類(lèi)現(xiàn)象，受訪家長(zhǎng)希望在哪些方面持續(xù)加大治理力度？  

52.0%的受訪家長(zhǎng)指出是打著非營(yíng)利旗號(hào)從事?tīng)I(yíng)利的行為，其次是違規(guī)收費(fèi)、使用不規(guī)范合同的現(xiàn)象(47.5%)，之后是已注銷(xiāo)但仍開(kāi)展學(xué)科培訓(xùn)行為(44.5%)。其他主要還有：以眾籌私教、家政服務(wù)、閱讀寫(xiě)作等名義培訓(xùn)(39.3%)，無(wú)證無(wú)照培訓(xùn)(32.1%)等。  

李立國(guó)認(rèn)為，課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)數(shù)量已大大減少，行業(yè)更加規(guī)范了。但目前看，確實(shí)衍生出了多樣的輔導(dǎo)形式，個(gè)性化輔導(dǎo)方式有所增加?！氨热缯?qǐng)家教現(xiàn)象增多，輔導(dǎo)形式更加隱蔽等”。  

程鳴希望加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)審核力度，包括師資質(zhì)量、專(zhuān)業(yè)水平、場(chǎng)地安全、營(yíng)業(yè)正規(guī)性等，“家長(zhǎng)作為普通人是難辨別機(jī)構(gòu)是否合規(guī)和專(zhuān)業(yè)的。與機(jī)構(gòu)簽訂合同往往也只是走流程，不清楚一些條款的含義、哪里容易有‘坑’。一旦遇到問(wèn)題，解決起來(lái)很困難”。  

趙志勛感到，“雙減”政策落地以來(lái)，在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的整治上取得了很大成效，減輕了學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和家庭的教育支出。未來(lái)，要讓學(xué)生們能學(xué)得高效、學(xué)得全面、學(xué)得深入，對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提出了更高要求。“老師授課方式、備課內(nèi)容都要做調(diào)整，將知識(shí)點(diǎn)精化、細(xì)化，顧及到每一個(gè)孩子。這加大了老師們的工作量。作為家長(zhǎng)我會(huì)盡力配合學(xué)校，也向老師道一聲‘辛苦了’”。  

讓“雙減”發(fā)揮最大實(shí)效，65.5%的受訪家長(zhǎng)期待嚴(yán)厲治理隱形培訓(xùn)現(xiàn)象，64.0%的受訪家長(zhǎng)希望學(xué)校提高課后服務(wù)質(zhì)量，62.5%的受訪家長(zhǎng)期待課堂教學(xué)進(jìn)一步提質(zhì)增效，46.3%的受訪家長(zhǎng)認(rèn)為家校要加強(qiáng)溝通提高孩子學(xué)習(xí)能動(dòng)性。