“磨課”是四中所有教師最常態(tài)化的工作，宋闖軍副校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話:好課多磨，多磨好課，磨出精彩課。這一句話是我提高課堂教學(xué)水平的精神動(dòng)力。在磨課的過(guò)程中，四中的各位前輩，尤其是我的“藍(lán)師”邵妹玲老師，都毫無(wú)保留地幫我精心指正，悉心教導(dǎo)，督促我不斷進(jìn)步。從邵老師身上，我看到了“師者，傳道受業(yè)解惑也”的育人精神。她用愛(ài)心、耐心、責(zé)任心陪我磨課，踐行著教育界的“一幫一扶”、“一帶一路”。  

為了磨出一節(jié)原生態(tài)的高效課堂，邵老師帶著我，秉承著“青師備課——藍(lán)師看課——青師試課——藍(lán)師聽(tīng)課——青師悟課——藍(lán)師評(píng)課——青師糾課——藍(lán)師審課”的原則，一點(diǎn)一點(diǎn)地糾正每一個(gè)錯(cuò)誤，一步一步地完善我的課堂。如今想起“第十九屆優(yōu)質(zhì)課大賽”校內(nèi)選拔賽，猶在昨天。  

很清楚地記得，“初定課題”是我要解決的第一個(gè)問(wèn)題。我大膽地選取了初到四中的第一節(jié)公開(kāi)課，因?yàn)槲业摹笆仔恪辈⒉槐M如人意，那節(jié)課值得回味的地方實(shí)在不多，我要“從哪里跌倒，就從哪里爬起來(lái)”。當(dāng)時(shí)，邵老師針對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)，對(duì)我進(jìn)行悉心指導(dǎo)，針對(duì)每個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)的原因和解決的方法，她都一一指出，令我如獲至寶，不禁對(duì)眼前的“師傅”肅然起敬。我更堅(jiān)定了挑戰(zhàn)自己的決心，我想讓老師看到一年多來(lái)自己的進(jìn)步，更想讓我的老師堅(jiān)信：她的學(xué)生“孺子可教”！  

為期一周的緊張籌備后，我將自己的備課成果展示給了邵老師。她循循地說(shuō)：“從你所呈現(xiàn)的內(nèi)容上來(lái)看，大致思路清晰，環(huán)節(jié)設(shè)置合理，但你更要注重課堂上的互動(dòng)與共生?！焙?jiǎn)短的幾句話，一針見(jiàn)血地指出了我存在的問(wèn)題。  

我開(kāi)始試課了。短短的十分鐘微課，我沒(méi)有想到老師竟然記了整整三頁(yè)稿紙的內(nèi)容，細(xì)化到我的某個(gè)單詞的書(shū)寫(xiě)位置和課件背景顏色使用是否合理。老師一張課件一張課件地點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。她提出：一節(jié)好課必須是一節(jié)主題明、思路清、策略活、問(wèn)題好、重思維、重能力、重運(yùn)用、重效果的課。要主題明確，用一個(gè)主問(wèn)題組織教學(xué)；思路要清晰，活動(dòng)模塊銜接合理，結(jié)合課堂實(shí)際、學(xué)生生活創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話；教學(xué)策略和方法要靈活多樣，符合課標(biāo)要求，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；老師要做到教態(tài)自然，教學(xué)用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，指令明確，角色定位準(zhǔn)確，做學(xué)生的引領(lǐng)者、組織者、幫助者、釋疑者；板書(shū)要做到呈現(xiàn)重難點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)工整、標(biāo)準(zhǔn)；導(dǎo)課要自然，切合課題，直奔主題；升華部分要自然貼切，源于課堂而又高于課堂，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用；最后的作業(yè)布置要有創(chuàng)造性，注重學(xué)生整體素質(zhì)與個(gè)性特長(zhǎng)的和諧發(fā)展。  

就這樣，橫向縱向分析，點(diǎn)點(diǎn)滴滴指導(dǎo)，一節(jié)課“浴火重生”。再次整合思路、修改課件、調(diào)整心態(tài)、講課練課，直至我把這節(jié)課的每個(gè)單詞、每句話都熟解于心。終究是功夫不負(fù)有心人，我取得了理想的成果。我想，這是對(duì)自己堅(jiān)持努力的最佳鼓勵(lì)，更是對(duì)邵老師培育新人的最好慰藉。  

“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”?！澳フn”是一項(xiàng)艱巨繁蕪的工作，也是歷練青年教師的磨刀石。我將帶著校領(lǐng)導(dǎo)的殷切期待和恩師的諄諄教導(dǎo)，懷揣前進(jìn)的夢(mèng)想，在四中這片沃土上“不忘初心，砥礪前行”。