據(jù)新聞晨報(bào)報(bào)道，教育部日前在答復(fù)全國(guó)政協(xié)委員有關(guān)提案時(shí)表示，將更多注重學(xué)生“陽(yáng)剛之氣”的培養(yǎng)，推動(dòng)青少年文化學(xué)習(xí)、體育鍛煉和心理健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

這方面全社會(huì)確有共識(shí)，那就是青少年教育中增加陽(yáng)剛之氣的培養(yǎng)很有必要。陽(yáng)剛之氣不能簡(jiǎn)單地理解為男性化。事實(shí)上，不論男生女生，都需要培養(yǎng)陽(yáng)剛之氣。

陽(yáng)剛之氣有更豐富的內(nèi)涵，責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)、自強(qiáng)精神、合作精神、銳意進(jìn)取的創(chuàng)新精神，都是陽(yáng)剛之氣的重要組成部分。

想明白了這一層，操作起來(lái)就會(huì)少一些盲目性。

上述種種陽(yáng)剛之氣的重要組成部分，其培養(yǎng)之路，顯然不是課堂上講講課，老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)幾句，就能無(wú)中生有，而是需要在活動(dòng)和實(shí)踐中一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)起來(lái)，需要陽(yáng)光也需要經(jīng)歷風(fēng)雨。

體育課和軍訓(xùn)是培養(yǎng)的一種方式，但它們畢竟不可能承擔(dān)如此多的功能，這就需要老師和學(xué)校設(shè)計(jì)更豐富的校園環(huán)境，提供更多的成長(zhǎng)模式。同時(shí)，也需要教育大環(huán)境的配套，比如戶外的集體活動(dòng)能不能更多一些？對(duì)挫折教育的容忍度能不能更大一點(diǎn)？在文化課的學(xué)習(xí)中多強(qiáng)調(diào)一些英雄氣，多講一些團(tuán)隊(duì)合作的故事等等。

還有那個(gè)老話題，自信心培養(yǎng)很重要。君不見(jiàn)，我們的青少年在各種訴諸筆墨的國(guó)際大賽上都有不俗的戰(zhàn)績(jī)，屢獲第一，但很多孩子講話輕聲細(xì)語(yǔ)，不擅于表達(dá)，害怕表達(dá)。不少國(guó)外的孩子雖然成績(jī)未必耀眼，但在表達(dá)上起碼是自信的。這份自信正是陽(yáng)剛之氣的體現(xiàn)。

再說(shuō)得開(kāi)一點(diǎn)，在社會(huì)生活中，我們通過(guò)影視等渠道多給孩子們展示一些剛健質(zhì)樸的形象，少一些陰柔躲閃的案例，是不是更能激發(fā)他們的責(zé)任意識(shí)呢？這種潛移默化的影響，萬(wàn)萬(wàn)不可輕視。起碼，影視作品中不要總是一昧出現(xiàn)“陰柔的小丑”。

說(shuō)到底，陽(yáng)剛之氣這個(gè)話題之所以引起廣泛關(guān)注，還是因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)青少年有更多的期待。所謂少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，少年事關(guān)國(guó)家的未來(lái)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，需要早作規(guī)劃，早作籌謀，才能在未來(lái)結(jié)出碩果。