據(jù)媒體報(bào)道，國慶假期，又正值剛開學(xué)不久，家長們湊在一起，難免會說起“你家娃坐第幾排”的話題。在不少家長眼中，教室的前三排那可是黃金位置，而如果坐到了最后一排，那還真是糾結(jié)得不得了。一些家長感嘆：都不敢讓孩子長高了，長高了就不能坐前排了。  

“都不敢讓孩子長高了”這樣的感嘆固然是荒唐的，孩子的個頭能長多高，是家長無法左右的，也不可能左右。即使給家長一個“能讓孩子不長高”的辦法，估計(jì)也不會有家長愿意如此去做。但是，我們應(yīng)該從“不敢讓孩子長高”里讀懂家長的教育焦慮、成長焦慮，以及對教育公平的期待。  

“不敢讓孩子長高”其實(shí)并不是真的“不想讓孩子長高”。家長也是十分矛盾的。于是，現(xiàn)實(shí)中，也引發(fā)了“校園腐敗”。想讓孩子“往前排坐”就要找班主任，找教師，找校長疏通關(guān)系。  

望子成龍、望女成鳳，是每一個家長都有的想法，這種想法沒有錯，誰也不想讓孩子輸在起跑線上。但是，這樣的做法卻不能寬容。畢竟一個班級的座位就是這樣的，有前排就必須有后排，有后排也必然有前排，人為左右學(xué)生的座位，造成的是不公平。那么“不敢讓孩子長高”的焦慮該如何化解？  

這就要說到教育公平了。這種教育公平需要的不僅是一顆公平的心，還需要改變課堂管理模式、講課模式。座位的前后確實(shí)是會導(dǎo)致教育效果不同的。坐在前排的孩子聽得清楚，老師管理得也嚴(yán)格，自然效果也就好些。坐在后排的學(xué)生，老師就可能照顧不過來。這需要教師在講課的時候，也要多關(guān)心“后排學(xué)生”。  

如今的班級越來越大，有的班級甚至?xí)M(jìn)去70多名學(xué)生。如此擁擠的課堂，教學(xué)效果也就可想而知了。我們必須加大教育資源的投入力度，打造“小班化”模式，一個班級最合理的學(xué)生布局應(yīng)該在40名左右。