清豐縣明月湖小學(xué)校長(zhǎng)風(fēng)采  

周軍峰，中共黨員，中小學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任清豐縣明月湖小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)。河南省中小學(xué)名校長(zhǎng)、河南省教育廳優(yōu)秀管理人才、河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、河南省最具發(fā)展力校長(zhǎng)、濮陽(yáng)市高層次人才、濮陽(yáng)市優(yōu)秀校長(zhǎng)、濮陽(yáng)市教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者。參與研究的《好玩的數(shù)學(xué)：用數(shù)學(xué)故事激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣探索實(shí)踐》榮獲國(guó)家級(jí)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。  

清豐縣明月湖小學(xué)創(chuàng)建側(cè)記  

中華龍鄉(xiāng)，孝子故里。清豐縣明月湖小學(xué)位于濮陽(yáng)市清豐縣政治文化中心，自建校以來(lái)，始終以真實(shí)教學(xué)為核心，真實(shí)學(xué)習(xí)為主體，真實(shí)評(píng)價(jià)為依托，真實(shí)成長(zhǎng)為目標(biāo)，不斷探索、實(shí)踐，讓“恒真”教育理念貫徹于學(xué)校發(fā)展和師生成長(zhǎng)中，為學(xué)校發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力和正確方向。在“恒真”教育理念下，學(xué)校以“做最美的自己”為校訓(xùn)，以“活力、毅力、魅力”為?；?，秉承“陽(yáng)光、奉獻(xiàn)、執(zhí)著、擔(dān)當(dāng)、求實(shí)、夢(mèng)想”的明月精神，以“潤(rùn)養(yǎng)人文和諧的魅力校園、涵養(yǎng)陽(yáng)光奉獻(xiàn)的魅力教師、培養(yǎng)健康向上的魅力學(xué)生”為辦學(xué)目標(biāo)，幫助孩子進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)和道德構(gòu)建，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，更具備適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵能力，培養(yǎng)有追求、有信仰、有正確價(jià)值觀、能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的人。學(xué)校辦學(xué)理念及辦學(xué)成果在《中國(guó)教育報(bào)》進(jìn)行專題報(bào)道。  

清豐縣明月湖小學(xué)曾先后榮獲全國(guó)青少年足球特色學(xué)校、中華詩(shī)教先進(jìn)單位等5項(xiàng)國(guó)家級(jí)榮譽(yù)，榮獲河南省文明校園、河南省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、河南省首批義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化管理示范校、河南教育名片、河南省名班主任工作室、河南省首批義務(wù)教育階段優(yōu)質(zhì)教育集團(tuán)、河南省首批“五育”并舉實(shí)驗(yàn)校、河南省首批義務(wù)教育教學(xué)改革示范校、河南省首批中小學(xué)學(xué)生社團(tuán)特色學(xué)校、河南省中小學(xué)書香校園、河南省中小學(xué)勞動(dòng)教育特色學(xué)校等20余項(xiàng)省級(jí)榮譽(yù)。  

多元共生——潤(rùn)養(yǎng)“至真至善”的校園文化  

文化是學(xué)校的根與魂。清豐縣明月湖小學(xué)打造“善水”文化，構(gòu)建充滿自由和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，呈現(xiàn)一種“輕輕地育人，深深地學(xué)習(xí)，常常地堅(jiān)持”的教育意象。  

一是環(huán)境文化——以景動(dòng)人。清豐縣明月湖小學(xué)以“一石、兩亭，四帶、九園”的規(guī)劃布局，搭配不同主題的連廊文化、各具特色的班級(jí)文化，于知識(shí)性、藝術(shù)性、教育性、休閑性于一體，為全體師生創(chuàng)造出一個(gè)學(xué)習(xí)、思考、交流、成長(zhǎng)的活動(dòng)空間。二是制度文化——以理服人。我們實(shí)施人性化管理機(jī)制，以引導(dǎo)和激勵(lì)為主，倡導(dǎo)師生大膽創(chuàng)新，激發(fā)師生在工作和學(xué)習(xí)中的自主性、積極性和主體性，這也是學(xué)校依法辦學(xué)、教師依法執(zhí)教的一個(gè)根基所在。三是行為文化——以輕育人。清豐縣明月湖小學(xué)的行為文化體現(xiàn)在一個(gè)字：“輕”，這種輕體現(xiàn)到師生工作學(xué)習(xí)的方方面面：老師平時(shí)的一舉一動(dòng)，比如課堂上的講話、關(guān)門的動(dòng)作、拿取物品的聲勢(shì)；學(xué)生在樓道的輕聲慢步、閱覽室的鴉雀無(wú)聲、課間的彬彬有禮、入學(xué)放學(xué)的秩序井然等。這些細(xì)節(jié)折射出對(duì)人性的尊重和關(guān)照，這不僅僅是一種習(xí)慣，更是根植于心中的信仰；四是精神文化——以誠(chéng)待人。陽(yáng)光、奉獻(xiàn)、執(zhí)著、擔(dān)當(dāng)、求實(shí)、夢(mèng)想，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單12個(gè)字，就是明月精神。以陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)生活，以奉獻(xiàn)的精神服務(wù)他人，以執(zhí)著的態(tài)度擔(dān)當(dāng)責(zé)任，實(shí)實(shí)在在追逐著自己的夢(mèng)想。它引領(lǐng)著全體明月人的生活態(tài)度、價(jià)值取向以及人生追求。  

有機(jī)融合——建設(shè)“五育并舉”的教育陣地  

清豐縣明月湖小學(xué)將“五育并舉”與“恒真教育”有機(jī)結(jié)合，開(kāi)展“五育并舉，五恒致遠(yuǎn)”實(shí)踐探索，在“德、智、體、美、勞”中深化“恒善、恒學(xué)、恒健、恒悅、恒行”五恒特色教育，實(shí)現(xiàn)五育并舉、融合發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。一是恒善樹人。我們?cè)诘掠膶?shí)踐與探索中，逐步形成啟志-立志-成志的“三志”育人體系，以一個(gè)中心（德育養(yǎng)志）為總目標(biāo)，以五大領(lǐng)域（習(xí)慣能力、主題活動(dòng)、班隊(duì)建設(shè)、身心共生、家校共育）主題活動(dòng)為抓手，實(shí)現(xiàn)小學(xué)低學(xué)段培養(yǎng)習(xí)慣養(yǎng)成，中學(xué)段培養(yǎng)人格品行，高學(xué)段培養(yǎng)理想信念的階段目標(biāo)。二是恒學(xué)善思。學(xué)校在教育教學(xué)實(shí)踐中，圍繞課程、課堂、教師、學(xué)生四維目標(biāo)，將國(guó)家課程、地方課程、校本課程加以整合拓展，形成立體化恒真教育課程體系，以恒真課堂為主陣地，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行過(guò)程性監(jiān)測(cè)，精準(zhǔn)分析學(xué)情教情，科學(xué)研判教學(xué)工作的重點(diǎn)難點(diǎn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。三是恒健強(qiáng)身。學(xué)校以課堂教育為主渠道，開(kāi)設(shè)籃球、足球、輪滑、跆拳道等多種體育類社團(tuán)，形成“一班一品+體育項(xiàng)目+專業(yè)技能”模式，保證學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)。定期開(kāi)展“校長(zhǎng)杯”足球、籃球、乒乓球聯(lián)賽及全員運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生全員參與，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。四是恒悅雅達(dá)。清豐縣明月湖小學(xué)以“做最美的自己”為校訓(xùn)，探索完善“藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能+藝術(shù)審美體驗(yàn)+藝術(shù)專項(xiàng)特長(zhǎng)”的教學(xué)模式，組建管弦樂(lè)隊(duì)、書法、舞蹈、戲曲、剪紙等社團(tuán)，依托“一石、兩亭、四帶、九園”的校園文化規(guī)劃布局，打造明月人的精神家園，提高學(xué)生審美素養(yǎng)。五是恒行成志。學(xué)校積極抓好勞動(dòng)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，落實(shí)勞動(dòng)課程，開(kāi)展校園（“一米陽(yáng)光”勞動(dòng)實(shí)踐基地、五一勞動(dòng)技能大賽）、家園（生活作業(yè)）、社園（環(huán)保行、小小交通員、尋找清豐美景、美食等）、心園（科技創(chuàng)新大賽、明月秀場(chǎng)）勞動(dòng)，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮的道理。  

賦能提升——打造富有魅力的教師團(tuán)隊(duì)  

清豐縣明月湖小學(xué)配足配齊各科教師，保障師資力量均衡；加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)及管理，不斷拓寬教師教育教學(xué)道路，從提高教師的課堂教學(xué)能力、教育研究能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力等方面做起，打造一支富有魅力的教師團(tuán)隊(duì)。  

1.提高課堂教學(xué)能力。學(xué)校依托“三二六”集體教研模式、“三清一拓展”課堂教學(xué)模式，開(kāi)展集體學(xué)習(xí)、集體研究、集體備課等，深化構(gòu)建教師發(fā)展共同體，以恒真大講堂、恒真課堂、恒真教科研工作室為載體，為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，讓青年教師敢登臺(tái)、多展示、快提升，把常態(tài)課講好，把展示課講優(yōu)。  

2.提高教育研究能力。清豐縣明月湖小學(xué)發(fā)揮教研組長(zhǎng)專業(yè)引領(lǐng)作用、教學(xué)示范作用、研究促進(jìn)作用，以課題研究突破口，加大課題研究支持力度，聚焦課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改、綜合評(píng)價(jià)等，作為課題研究點(diǎn)，拓寬教師研究的道路，促使教師向“研究型”乃至“專家型”教師轉(zhuǎn)化，形成一支有凝聚力、學(xué)習(xí)力及研究力的教研團(tuán)隊(duì)。  

3.提高團(tuán)隊(duì)合作能力。清豐縣明月湖小學(xué)以河南省李玉娟名班主任工作室為載體，充分發(fā)揮名班主任示范作用，加強(qiáng)對(duì)工作室的支持力度，全方位提升班主任團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)能力，引領(lǐng)每一位班主任老師爭(zhēng)當(dāng)名班主任的意識(shí)，真正成為學(xué)生的引路人。該校以學(xué)科建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)為紐帶組建專項(xiàng)研修團(tuán)隊(duì)，建立優(yōu)秀教師引領(lǐng)下的教學(xué)研訓(xùn)一體化制度，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)水平的整體提升及整體師資隊(duì)伍的自我造血功能，促進(jìn)學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展。  

4.提高創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。學(xué)校邀請(qǐng)教育專家、教學(xué)名師前來(lái)指導(dǎo)，為老師們創(chuàng)造與名師面對(duì)面交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)安排教師外出培訓(xùn)，觀摩與學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全力提高教師教育教學(xué)能力。  

發(fā)展規(guī)劃——助推城鄉(xiāng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展  

1.以課程建設(shè)為核心，拓寬學(xué)生的成長(zhǎng)領(lǐng)域  

“雙減”政策下，學(xué)校積極關(guān)注學(xué)習(xí)方式的變革，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校課程體系的內(nèi)涵建設(shè)，用“高效課堂、精準(zhǔn)練習(xí)、多元評(píng)價(jià)”夯實(shí)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升的基礎(chǔ)，培塑精良師資，助力學(xué)生成長(zhǎng)。  

清豐縣明月湖小學(xué)的課程結(jié)構(gòu)分為人文素養(yǎng)、身心健康、藝術(shù)審美、科技創(chuàng)新、實(shí)踐素養(yǎng)五大版塊，在原有課程系列構(gòu)建的基礎(chǔ)上延展出“思維探究的科技創(chuàng)新課程、生活體驗(yàn)的勞動(dòng)實(shí)踐課程”等社團(tuán)活動(dòng)課程群，周五下午的“水之韻”社團(tuán)課程和課后服務(wù)時(shí)段開(kāi)設(shè)的興趣課堂，確保每位學(xué)生都能在每學(xué)期的學(xué)習(xí)中，親歷不同領(lǐng)域的課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與發(fā)展相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣與能力，學(xué)科與生活緊密連接，跨學(xué)科整合，讓學(xué)生從知識(shí)理解到運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、解決問(wèn)題能力，期望實(shí)現(xiàn)“全面而個(gè)性的發(fā)展”。  

2.以教科研為抓手，賦能教師的專業(yè)化成長(zhǎng)  

清豐縣明月湖小學(xué)將深化構(gòu)建教師發(fā)展共同體，抓住教師是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，加強(qiáng)教科研指導(dǎo)，就《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施進(jìn)行教學(xué)建議，圍繞教學(xué)常規(guī)、課題研究、校本教研、課程管理等教學(xué)基本規(guī)程，從常態(tài)課教學(xué)入手夯實(shí)課堂教學(xué)。充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)名師工作室、名班主任工作室的支持力度，通過(guò)校際教學(xué)、教研和活動(dòng)同步邁進(jìn)，跨學(xué)校、跨地域、跨學(xué)科，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育高質(zhì)量均衡發(fā)展。  

3.以文化提升為動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展  

為深入落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持“五育”并舉，擔(dān)負(fù)為黨育人、為國(guó)育才的使命，學(xué)校將以集團(tuán)化辦學(xué)改革為抓手，全面構(gòu)建高質(zhì)量、公平優(yōu)質(zhì)的教育生態(tài)環(huán)境，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，建立支部書記抓支部、支部管黨員、黨員教師帶一線教師的“一抓一管一帶”機(jī)制，將清廉文化融入校園文化、學(xué)科教學(xué)和師德師風(fēng)建設(shè)中，營(yíng)造積極健康的辦學(xué)氛圍，擴(kuò)大學(xué)校發(fā)展社會(huì)影響力，推動(dòng)學(xué)校良性發(fā)展，擦亮清豐縣明月湖小學(xué)“恒真”教育品牌，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動(dòng)作用，走出一條具有特色的“優(yōu)質(zhì)均衡共建”之路。  

清豐縣明月湖小學(xué)將持續(xù)把恒真教育理念做到有特色、有傳承、有創(chuàng)新，做到課程育人、文化育人、管理育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人，用科學(xué)的理念引領(lǐng)正確的辦學(xué)方向，深入探索實(shí)踐恒真教育的內(nèi)涵，促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，成就最美明月少年！