濮陽市第二實驗小學以“雙減”為契機，緊緊圍繞“優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化作業(yè)設計，優(yōu)化延時輔導，優(yōu)化評價制度，增強師德師能”，全面提升師生素養(yǎng)，力促教育高質(zhì)發(fā)展。  

一、統(tǒng)一思想鑄團隊精神，凝神聚氣強師德師能  

統(tǒng)一思想固正氣。每學期初李慧軍校長的報告作為全體教師的開學第一課，提振精神、解讀政策、提升理念、引領(lǐng)全校師生凝心聚力，奮勇向前。廣開言路展大氣。學校以活動廣開言路、建言獻策、謀劃“雙減”路徑、傳遞職業(yè)幸福、匯聚集體能量，形成合力。分享智慧修雅氣。名師學帶示范課、班主任論壇、教研專題沙龍、徒弟匯報課、適度教育大課堂等，活動中修師德，強師能，鑄師魂，鍛造高品質(zhì)教師隊伍。  

二、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，讓作業(yè)源頭增效  

打造“四讓”課堂，即：讓學生真做主體、讓學習真正發(fā)生、讓思維深度延展、讓素養(yǎng)悄悄生長；課堂改革主要體現(xiàn)在兩方面：一是改變理念和方式，變教師教為引導學生“學”；二是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)：讓時間、讓空間、讓舞臺、讓話語權(quán)，探索符合學生發(fā)展、科學合理的課堂結(jié)構(gòu)，給學生留出反思、檢測及反饋的時間，提升課堂質(zhì)量。  

三、優(yōu)化作業(yè)設計，讓作業(yè)本身實效  

優(yōu)化作業(yè)設計，豐富作業(yè)形式，提升作業(yè)效能，為作業(yè)賦能增效。一是充分備課提質(zhì)量，備課精準把握教材，設計有趣味、有價值、有針對性的課后作業(yè)。二是用心教研求創(chuàng)新，設計一些有指向、有主題，承載探究任務、能力提升、習慣培養(yǎng)類作業(yè)。三是加強監(jiān)管控負荷。堅持四項原則：“作業(yè)公示欄”控總量、設置必做與選做、作業(yè)形式多樣、嚴控單調(diào)機械重復類作業(yè)。  

四、優(yōu)化延時輔導，讓作業(yè)過程高效  

優(yōu)化延時輔導是指教師要對學生的作業(yè)與全面發(fā)展的輔導，讓作業(yè)過程高效。我們實施“三級社團”，做好“5+2”延時服務?！叭壣鐖F”，一是作業(yè)輔導或?qū)W科活動，保證作業(yè)不出校；二是藝術(shù)類社團，促學生全面發(fā)展；三是延時課中操，保證強身健體、身心健康。  

五、優(yōu)化評價制度，讓作業(yè)功能見效  

為實現(xiàn)全面發(fā)展，全人成長的目標，學校實施四維質(zhì)量評價：即關(guān)注全體學生全面發(fā)展的學業(yè)水平評價、關(guān)注學生全人成長的公民素養(yǎng)評價、個性發(fā)展評價、思維能力評價。“雙減”形勢下，小學低段探索實施“游園式”學科素養(yǎng)展評，看增長，比進步，以評價促成長、促發(fā)展。