為推動“雙減”政策《河南省進一步提高義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的實施方案》落地見效， 宣傳推介更多的“雙減”河南經(jīng)驗，“河南校長”特開設(shè)《“雙減”校長談》專欄，邀請歷屆河南教育名片學(xué)校和河南省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化管理示范校校長，以自己的第一視角暢談自己對“雙減”政策的理解，展示學(xué)校在落實“雙減”過程中的典型做法和優(yōu)秀經(jīng)驗。

今天校助君為你帶來第18屆河南教育名片河南省首批義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化管理示范?！遑S縣明月湖小學(xué)校長周軍峰關(guān)于“雙減”政策的思考和做法

周軍峰，中共黨員，中小學(xué)高級教師，河南省第七批名校長培育對象，河南省教育廳優(yōu)秀管理人才，河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，濮陽市優(yōu)秀校長。其參與的《“漢之星”與低年級識字教學(xué)有效融合》課題獲省課題一等獎，組織編寫的校本教材《印象清豐》榮獲河南省校本課程二等獎，獨立撰寫的多篇文章見諸報端。  

“雙減”政策推行下的“減”與“增”  

清豐縣明月湖小學(xué)以“恒真教育”為辦學(xué)理念，以“潤養(yǎng)人文和諧的魅力校園、涵養(yǎng)陽光奉獻的魅力教師、培養(yǎng)健康向上的魅力學(xué)生”為辦學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)恒真教育文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。  

學(xué)校認(rèn)真貫徹“雙減”政策和《河南省進一步提高義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的實施方案》，面對教育新形勢、新要求，面對教師的困惑及家長的疑惑，對管理工作進行重新審視、反思、梳理和改進，從教師暖心、學(xué)校用心、家長放心、學(xué)生開心做起——  

教師暖心——  

減的是心理壓力  增的是幸福指數(shù)  

“雙減”之下，學(xué)生身上減輕的負擔(dān)在一定程度上需要教師來“負重前行”。面對教師在校時間延長，職業(yè)幸福感有所降低等實際問題，學(xué)校重點落實“一個精簡、兩項整合、五個心愿”的暖心工程，在為學(xué)生減負的同時，也幫助老師提升工作和生活的幸福指數(shù)。  

一個精簡：校務(wù)行政例會一周一次改為兩周一次，讓老師的時間不浪費在繁瑣的會議中。  

兩個整合：整合教研，扎實推行集體備課制度，使用電子教案，建立學(xué)校教學(xué)資源庫，并不斷更新、完善；整合非教學(xué)類活動，以處室、年級為單位分工完成。  

五個心愿，包含了教師工作生活的方方面面：  

健康心愿。學(xué)校每學(xué)年組織教師進行一次體檢，組織開展教師健身活動，關(guān)注教師身心健康。  

幸福心愿。在教師生日當(dāng)天，送上生日祝福，表達學(xué)校對老師的關(guān)愛。  

溫暖心愿。在春節(jié)、教師節(jié)等重大節(jié)日期間，學(xué)校精心準(zhǔn)備一份節(jié)日禮物，為老師們送去溫暖和祝福，全方位關(guān)心教師生活。  

輕松心愿。學(xué)校為老師們開設(shè)心理健康講座，對老師進行心理疏導(dǎo)，緩解快節(jié)奏下老師們的心理壓力和焦慮。  

微心愿。開展“有事您說話”的微心愿活動，學(xué)校及時了解教師的困難和心愿，從細節(jié)處關(guān)懷教師工作和生活。  

學(xué)校用心——  

減的是作業(yè)數(shù)量  增的是教育質(zhì)量  

學(xué)校在對學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)做“減法”的同時，也在不斷對促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長做“加法”。  

學(xué)校教師把更多的時間專注于備課、教研、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計等方面，不斷提升自己的專業(yè)水平，全方位提升教育教學(xué)質(zhì)量。  

提高備課實效。學(xué)校依托“三二六”教研模式，從教師的精準(zhǔn)備課做起，提高備課實效。主備教師與復(fù)備教師充分合作，分三次備課。  

一次備課，以教研組為單位，提前兩周將備課任務(wù)分配給科任教師，制訂本單元的教學(xué)計劃；二次備課，由復(fù)備教師根據(jù)主備教師所備課的內(nèi)容，進行二次修改，并匹配相應(yīng)的課件；三次備課，由教研組集中研討議課后再次修改，進行補充完善。  

改進課堂教學(xué)。學(xué)校以“恒真教科研工作室、名班主任工作室”為載體，以“恒真課堂”為平臺，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)能力，讓課堂教學(xué)聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，讓學(xué)生愿意學(xué)、能夠?qū)W、真正學(xué)。課堂教學(xué)效率高了，課后的作業(yè)負擔(dān)自然就輕了。  

改革作業(yè)設(shè)計。學(xué)校尊重學(xué)生之間的差異，滿足學(xué)生的需求，實施分層作業(yè)設(shè)計，由學(xué)生自主選擇相應(yīng)的層級作業(yè)。  

學(xué)校的書面作業(yè)層級分基礎(chǔ)層和提高層兩類?；A(chǔ)一般的學(xué)生可只做基礎(chǔ)層作業(yè)，基礎(chǔ)較好的學(xué)生可只做提高層作業(yè)，使各層次學(xué)生都有收獲。  

除書面作業(yè)外，學(xué)校還設(shè)置了課外閱讀、觀察、訪談、實驗、項目研究等階段性、探究性、實踐性的“軟性”作業(yè)。作業(yè)形式根據(jù)學(xué)科特點、學(xué)生學(xué)習(xí)水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側(cè)重。  

改革課程體系。學(xué)校圍繞課程、課堂、教師、學(xué)生的四維目標(biāo)，進一步完善恒真教育課程體系，將國家課程、地方課程、校本課程加以整合拓展，以學(xué)生為主體，設(shè)置人文素養(yǎng)、身心健康、藝術(shù)審美、科技創(chuàng)新、實踐素養(yǎng)五大類課程。讓課堂簡單化、有效化、趣味化，真正讓學(xué)生學(xué)會知識、習(xí)得方法、形成技能，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新、自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而達到真實教學(xué)的目的。  

通過課堂教學(xué)改革、教研制度改革，學(xué)校的教師轉(zhuǎn)變了思想觀念，從提升自身素養(yǎng)出發(fā)，不斷學(xué)習(xí)，為自己的教育教學(xué)賦能，利用有效的教學(xué)時間高效率、高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)，大幅提升了學(xué)生在校學(xué)習(xí)的效率，實實在在為學(xué)生“減負”。  

家長放心——  

減的是家長負擔(dān)  增的是能力培養(yǎng)  

學(xué)校把課后服務(wù)作為落實“雙減”政策的重要載體，通過“減、增、改、做”四個字把“要我們做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覀円鲃幼觥?。在“減負”中，同時做興趣、習(xí)慣、能力等方面的“增效”。  

關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)。學(xué)校結(jié)合“雙減”政策的要求，進一步對作業(yè)設(shè)計、作業(yè)分類、作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)輔導(dǎo)等方面進行合理規(guī)劃。  

比如一二年級，老師會把學(xué)生的整個課后服務(wù)時間劃分為課業(yè)總結(jié)（或反思）、書寫、閱讀等多個環(huán)節(jié)；三至六年級學(xué)生在自主作業(yè)時間，如有疑問，老師當(dāng)場負責(zé)答疑解惑，包括及時糾正坐姿、書寫，培養(yǎng)良好作業(yè)習(xí)慣。這樣的課業(yè)輔導(dǎo)不僅有助于學(xué)生作業(yè)的自我管理，還能提高家庭作業(yè)的質(zhì)量和效率。  

有效落實校本課程。學(xué)校在每個年級各設(shè)置一天無作業(yè)日，在課后服務(wù)中落實以“國學(xué)、國術(shù)、國藝、科技”為特色的社團校本課程，采用學(xué)生自由選擇、教師選拔和推薦相結(jié)合的方式，在無作業(yè)日這一天參與到社團課程中，為孩子們提供實踐平臺，實現(xiàn)以課程促發(fā)展的育人目標(biāo)。  

跟進激勵考評管理。學(xué)校結(jié)合實際，逐步建立和完善教師參與課后服務(wù)激勵機制，把教師參與課后服務(wù)工作納入學(xué)校常規(guī)管理，與立德樹人、課程建設(shè)等工作有機結(jié)合，并完善考核評價機制；將課后服務(wù)工作記入教師工作量，納入教師績效工資考核范疇，并在師德考核、職稱評定、評優(yōu)評先等方面優(yōu)先考慮，充分調(diào)動教師的積極性，推動課后服務(wù)工作深入持久有效地開展。  

學(xué)生開心——  

減的是學(xué)習(xí)壓力  增的是健康成長  

學(xué)校樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生走向操場、走進大自然、走到陽光下，讓學(xué)生多參與體育鍛煉，掌握一定的體育技能，養(yǎng)成運動好習(xí)慣。  

學(xué)校從保障每天2個小時（校內(nèi)+校外）的體育鍛煉時間做起，充分利用體育課程資源，以陽光大課間為載體，以設(shè)計家庭體育運動活動為輔助，做細做實，切實減輕學(xué)生思想壓力。  

開足開齊體育課程。如田徑運動的跑、跳、投，足球、籃球、排球、乒乓球等課程安排，學(xué)校在保障安全的前提下，讓孩子們費費力、出出汗，讓學(xué)生學(xué)會至少兩項體育技能。  

全面開展體育運動。學(xué)校逐步完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”的體育教學(xué)模式，以大課間活動為輻射點，與在校“每天一小時鍛煉”為主題的體育運動課程相結(jié)合，分別以跳繩、沙包、立定跳遠、毽球、足球、籃球等運動為特定項目，形成“一班一品+體育項目+專業(yè)技能”模式，保障全員參與。  

合理設(shè)計運動活動。為增進親子互動，學(xué)?？茖W(xué)合理布置體育運動活動，引領(lǐng)孩子在家也要主動養(yǎng)成按時鍛煉和見縫插針鍛煉的好習(xí)慣。  

教是為了不教，減是為了增效。清豐縣明月湖小學(xué)在重點環(huán)節(jié)上發(fā)力，立足學(xué)校實際，積極探索，就是為了讓“雙減”政策真正在校園里落地生根，促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展。