編者按：今年以來，市油田教育中心以黨史學習教育為契機，認真落實市委、市紀委監(jiān)委有關要求，創(chuàng)新開展了黨員干部廉潔家庭建設理論研討活動。中心有關科室和各學校260余人圍繞“汲取黨史智慧、推進黨員干部廉潔家庭建設”“如何建立教育系統(tǒng)黨員干部廉潔家庭建設長效機制”等20個研究課題，聯(lián)系工作實際，開展調查研究，形成了76篇質量較高的調研報告、理論文章。4月30日，市油田教育中心召開黨員干部廉潔家庭建設理論研討成果發(fā)布會，通報理論研討評選結果并對獲獎單位和個人頒獎，6篇獲得特等獎的論文在會上發(fā)布，中心領導逐一點評，與會同志認真對照學習，分享交流感悟?，F(xiàn)摘要刊發(fā)部分優(yōu)秀成果，供大家學習借鑒，著力引導各單位和廣大黨員干部從黨史中汲取廉潔家庭建設經(jīng)驗智慧，切實將黨史學習教育成效轉化為推動黨員干部廉潔家庭建設的精神動力和行動自覺，持續(xù)營造風清氣正的育人環(huán)境、發(fā)展環(huán)境，有力促進“廉潔濮陽”建設。  

濮陽市油田六中黨總支書記、校長周敬賀等作者：  

探索建立學校黨員干部廉潔家庭建設長效機制  

一是黨員干部要做廉潔自律的表率。學校要做到廉潔育人，首先黨員干部要做到廉潔自律，做到“自身硬”。學校黨員干部手中或多或少地擁有一些權力，在學生入校、升學、分班等方面起著至關重要的作用。一些不符合規(guī)定的家長就會通過各種途徑，達到自己的目的，這時候學校黨員干部就要堅持原則，要牢記手中的權力從哪里來，是為誰服務的。要按政策辦事，不能突破底線，觸碰紀律紅線。常言說：吃了人家的嘴軟，拿了人家的手軟，一旦形成利益鏈條，就會不自覺地開口子、鋪路子，從而破壞學校的公信力。持續(xù)在黨員干部中開展“當廉內助、樹好家風”活動，總結有益做法，建立規(guī)章制度，形成常態(tài)。  

二是督促落實對家庭成員的教育責任。學校黨員干部在管好自己的同時，嚴格要求配偶和子女，加強對他們的教育和引導，對“枕邊風”“兒女情”加以認真甄別。黨員干部站在臺前，家庭成員站在幕后。臺前很清廉，幕后不清廉，勢必會牽連到黨員干部。學校黨員干部有義務、有責任對家庭成員進行廉潔教育，以筑牢家庭清廉防線，防止“后院”腐敗。學校組織黨員干部家庭成員每年參加廉政警示教育活動，通過參觀廉政警示教育基地、觀看廉政警示影片等形式，讓家庭成員了解貪腐的巨大危害和嚴重后果，遏制家庭成員的越軌逾矩行為，規(guī)勸黨員干部堅守廉政清風，相互提醒，相互促進。讓家庭成員心存敬畏之心，擺正公平之尺，既不推波助瀾，更不直接插手。學校黨員干部和家庭成員都要明白：“做人做官要清廉，不貪不占心地寬?！?nbsp; 

三是堅持在推進家?；又型卣沽疂嵓彝ソㄔO成果。學校組織開展好“小手拉大手、大手拉小手”雙向互動工作。要求黨員干部身先士卒，影響和帶動全體師生員工講述“廉潔家庭”故事、閱讀廉潔圖書、開展廉潔家庭建設征文比賽、召開主題團隊會;開展“我的廉潔父母”主題活動，引導學生給父母寫一封信，父母閱讀簽字，讓孩子做家庭的監(jiān)督員;持續(xù)開展“尚廉潔、見行動”師生家長“三位一體”監(jiān)督承諾活動，不斷鞏固和拓展活動成果。  

四是形成黨政工團齊抓共管的合力。發(fā)揮學校黨建引領作用，統(tǒng)籌行政、工會、女工、團委、少先隊組織等共同參與廉潔家庭建設。學校制定《學校黨員干部廉潔家庭評比條例》，發(fā)給所有黨員干部，督促達標;校工會定期廉潔家庭慰問廉潔家庭，表達關愛心聲;校團委組織學校團員進行“廉潔好家庭”演講比賽，宣揚其模范事跡。黨政工團齊抓共管，從而形成學校廉潔家庭建設的合力。  

五是加大對廉潔家庭的選樹與宣傳。為弘揚家庭正氣，樹立清廉家風，堅持持續(xù)開展廉潔家庭評選活動，加大對廉潔家庭的宣傳和獎勵力度，給廉潔家庭授牌掛匾，從正面引領廉潔家庭建設，對評選出的廉潔家庭頒發(fā)獎狀，給予適當獎勵。學校定期開展廉潔家庭報告會，交流經(jīng)驗做法，宣講家庭廉潔自律的故事，讓全體黨員干部學習看齊。  

濮陽市油田十八中黨支部書記王學英等作者：  

發(fā)揮學科教學在廉潔家庭建設中的滲透作用  

教師在學科教學中把廉潔教育內容與學科教育教學內容有機結合起來，主要路徑包括科學管理中滲透、課堂教學中滲透和主題活動實踐中滲透。通過持續(xù)扎實的教育教學工作，系統(tǒng)培養(yǎng)學生的世界觀、人生觀、價值觀和金錢觀，落實立德樹人根本任務。  

一是在科學管理中滲透。以教務處為主導，以教研組為單位，在集中教研活動時可以做一個專項活動。以政治、歷史、語文、美術等學科為主，提取可以實施和滲透廉潔家庭教育的內容，建立本校的廉潔家庭教育內容體系，在教學實踐中有意識地進行滲透或補充或拓展。  

二是在課堂教學中滲透。在日常課堂教學實踐中，教學不但要符合課程標準要求，而且要將廉潔教育內容生動、形象、直觀地展現(xiàn)出來。更應關注在課堂中進行廉潔教育的最終目的——培養(yǎng)學生的廉潔意識以及在之后的人生道路中能秉持正確的價值觀。因此，重視學生的情感體驗和自我建構是在學科教學中滲透廉潔教育的主要策略。課堂教學和學科活動是在學科教學中滲透廉潔教育的兩種主要形式。一是情境教學法。創(chuàng)設與廉潔有關的情景可以通過展示和講解圖片、故事，或者展示材料后要求學生根據(jù)包含的信息，合理發(fā)揮想象，重構場景。教師還可以為學生播放了相關的紀錄片和故事片，讓學生在視頻觀看中獲得更多的知識信息，讓他們在情感體驗中獲得感悟;二是案例教學法。通過典型的關于廉潔方面的例題，采用討論教學使學生對于問題進行進一步的研究，通過不斷的討論達成共識，提高廉潔家庭文化認知水平，從而將廉潔家庭文化的教育意義和實踐意義得到升華。  

三是采用主題活動滲透。學科活動主要采用活動課的形式，將廉潔家庭文化作為一個專題活動來進行。專題活動中可運用多媒體教學手段，直觀形象的展示廉潔故事、廉潔傳統(tǒng)、廉潔畫報影視圖片資料，使學生將學到的理論知識和感性材料相印證，幫助學生理解廉潔的涵義、培養(yǎng)學生廉潔的意識;也可組織些說廉潔事、繪廉潔畫、做廉潔卡、辦廉潔報、訪廉潔人、寫廉潔文、作廉潔詩、演廉潔劇等教育活動，贊揚和推崇廉潔的行為，幫助學生養(yǎng)成廉潔的習慣。如開展講廉潔故事活動，教師可將班內學生分組，每組同學可以討論選出一個歷史人物或者當代人物，利用課余時間查閱該人物的資料，制作人物的卡片簡介，每組準備一個與本組選定的人物相關的廉潔或貪婪的小故事，教師根據(jù)各組選定的人物將其分類，分為正面人物和反面人物。小組之間交換卡片，了解廉潔正反面人物，然后每組一個兩分鐘小故事，最后暢談身邊的廉潔行為和不廉潔行為，并談交流彼此的想法，最終形成正確的價值觀。（濮陽市油田教育中心紀委供稿）