若把我的班級(jí)管理理念用一個(gè)字概括——那就是“愛(ài)”。在以愛(ài)為前提下的尊重、溝通、引領(lǐng)才能使教育效果最大化！

    初中階段為孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成重在思想意識(shí)的引領(lǐng)。記得莎士比亞曾在《哈姆雷特》一書(shū)中寫(xiě)到：“世上本無(wú)所謂好與壞，思想使然”！對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子更是如此。所以我在班級(jí)管理中除了常規(guī)管理外，把工作重心放在了以下幾方面：

    一、尊重：尊重并理解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。

    尊重孩子，慢慢從細(xì)微處改變孩子的認(rèn)知與意識(shí)，從問(wèn)題中改變。應(yīng)尊重班級(jí)中的每一位孩子，尤其是班級(jí)中的學(xué)困生，在尊重的基礎(chǔ)上用愛(ài)影響以及感動(dòng)他們。如同蘇霍姆林斯基的那句話(huà)：“教師的每一次尊重與寬容，都會(huì)使孩子終生難忘，都會(huì)促使他去思考，在思考中做人，在思考中做事！”

    二、關(guān)愛(ài)：用真心去愛(ài)，用真心去溝通。

    用心去愛(ài)，其實(shí)學(xué)生在我們眼里就是個(gè)孩子，很多的時(shí)候我也總自覺(jué)不自覺(jué)地把班級(jí)中的學(xué)生當(dāng)成自己的家人，我也曾說(shuō)：“我們班就是一個(gè)大家庭，你、我、他都是家庭中的一員”。他們快樂(lè)時(shí)我跟他們一起快樂(lè)，他們憂(yōu)愁時(shí)，我想盡辦法幫助他們排憂(yōu)解難。如去年我們班級(jí)中一男孩的父親車(chē)禍去世，通過(guò)這一事件是我認(rèn)識(shí)到，老師對(duì)孩子的愛(ài)，不只是進(jìn)步時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)與倒退時(shí)的鼓勵(lì)，也不只是一個(gè)微笑或一個(gè)眼神或幾句貼心的話(huà)語(yǔ)，應(yīng)該是一種是不是親人卻勝似親人的愛(ài)與責(zé)任。其實(shí)在整個(gè)過(guò)程中，我才是最大的收獲者，我收獲了最純真的情感和信任。所以我堅(jiān)信：教育孩子從愛(ài)孩子出發(fā)，因?yàn)闆](méi)有愛(ài)，教育的陽(yáng)光就無(wú)法射進(jìn)孩子幼小的心靈。高爾基曾說(shuō)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”

    三、引領(lǐng)：從思想到行為習(xí)慣的引領(lǐng)。

    孩子的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)，同樣需要我們持之以恒的做好孩子的表率，從而創(chuàng)造更多的身教的機(jī)會(huì)，因?yàn)樵诓唤?jīng)意間創(chuàng)造的教育契機(jī)，反能春風(fēng)化雨般地滋潤(rùn)孩子的心靈。同時(shí)班級(jí)開(kāi)展了一些活動(dòng)：如爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀生，首先提出優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn)，并指導(dǎo)孩子在每個(gè)階段該做哪些具體的事；還有共讀一本書(shū)活動(dòng)：共讀《哈佛，凌晨四點(diǎn)半》，通過(guò)讀書(shū)引領(lǐng)孩子對(duì)未來(lái)的向往，通過(guò)文章規(guī)范孩子的生活，學(xué)習(xí)行為；還有班級(jí)開(kāi)展的共創(chuàng)“無(wú)憾的人生”活動(dòng)，目的讓孩子明白，平時(shí)的抱怨只是把精力放在了我們不要的事情上，而不是我們要的事情上，停止抱怨！做自己該做的事情等等等等、、、

    其實(shí)班級(jí)每開(kāi)展一項(xiàng)活動(dòng)，我們教師不要太急切的關(guān)注一定能轉(zhuǎn)化多少人，也不用太關(guān)注每次活動(dòng)收獲了什么，因?yàn)樵诤⒆拥某砷L(zhǎng)過(guò)程中，經(jīng)歷是一種不可或缺的財(cái)富，是一種無(wú)可替代的過(guò)程，即使一種活動(dòng)像一陣春風(fēng)，像一場(chǎng)秋雨，刮過(guò)孩子的心靈，滴答在孩子的心田，也總能為孩子純潔的心靈帶來(lái)一些不同的感觸。在引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們收貨的也不僅僅是體驗(yàn)與感受，有時(shí)甚至是震撼。

    教育就像引路，引路是一種智慧，更是一種心地坦蕩的大愛(ài)，相信孩子的未來(lái)越來(lái)越好！

    如果你試圖讓別人接受你，那么你的語(yǔ)言以及行為就要像鴿子落在樹(shù)枝上一般輕柔，而不應(yīng)該像磚頭砸在玻璃般粗暴。（作者尚善報(bào)）

    尊重溝通引領(lǐng)

    尊重：尊重是一種理性的愛(ài)，在尊重下的溝通效果才更顯著。

    去年我們班轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)一個(gè)新生喬某，父母在縣城工作。離學(xué)校五十公里的路程，很少有時(shí)間教育看管孩子，姥姥在這邊陪讀，雖然姥姥無(wú)微不至的關(guān)懷與照顧，但孩子進(jìn)入青春期后根本聽(tīng)不進(jìn)老人的教導(dǎo)，再加上家庭優(yōu)越的物質(zhì)條件，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強(qiáng)的性格，辦事不愛(ài)動(dòng)腦，我行我素，不計(jì)后果，出了問(wèn)題又缺乏責(zé)任感，表現(xiàn)出逆反心理。學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，老師布置的作業(yè)完成了事，不求質(zhì)量，沒(méi)有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難，根基又不牢，使學(xué)習(xí)成績(jī)處于中下游

    魏書(shū)生老師也曾說(shuō)過(guò)：“要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗?！蔽乙彩冀K堅(jiān)信“親其師，才能信其道”！通過(guò)了解知道這孩子擅長(zhǎng)跑步。首先我和班長(zhǎng)結(jié)合好，（正巧我及我們班班長(zhǎng)離他們租住的房子只有十幾米），我先拉上班長(zhǎng)，約定每天6：00開(kāi)始晨練，從二公司院里--蘇北路—北環(huán)—繞上一大圈。一星期后，讓班長(zhǎng)約上他一起晨練，借晨練機(jī)會(huì)隨機(jī)的聊一些生活、人生、學(xué)習(xí)等話(huà)題、剛開(kāi)始他還有些不自在，談話(huà)間還總以差生自居，如：你們好學(xué)生怎沒(méi)怎么的（班長(zhǎng)是很出色的學(xué)生），我們?cè)趺丛踉趺吹亍＿@時(shí)我則牽起他的手或拍著他的肩示意他看看我們兩人跑下來(lái)的樣子（我們兩人氣喘吁吁，他卻輕松自在），告訴他每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短板，比如跑步，在班級(jí)幾乎無(wú)人能及，原因是你平時(shí)的鍛煉與積累，學(xué)習(xí)以及做任何事的能力也一樣，今天的努力，才讓我們?cè)诿魈炜吹搅讼Ｍ?，昨天只是一個(gè)回憶。只有今天才能決定你的成功，三個(gè)星期后，有了明顯轉(zhuǎn)變，他會(huì)在激動(dòng)時(shí)攙起我的手，甚至?xí)艺f(shuō)一些溫馨或俏皮的話(huà)，我則嬉笑著半開(kāi)玩笑的與他假鬧，有時(shí)像朋友、有時(shí)更像家人，使他感受到老師在關(guān)心、愛(ài)護(hù)他，這樣他更相信老師說(shuō)的話(huà)，這時(shí)候，再與他談到生活、家庭、人生、學(xué)習(xí)……才能使之對(duì)生活充滿(mǎn)希望，后面的變化不言而喻

    溝通到位變堵為疏才能使工作更好的開(kāi)展

    隨著信息化的普及，孩子們接觸網(wǎng)絡(luò)以及不同類(lèi)別的書(shū)籍甚至家庭環(huán)境的不良影響，個(gè)別孩子時(shí)而有說(shuō)粗話(huà)臟話(huà)現(xiàn)象，學(xué)校大力度整治說(shuō)粗話(huà)臟話(huà)現(xiàn)象，還單獨(dú)成立了兩治理辦公室，進(jìn)入初二年級(jí)后，孩子們開(kāi)始有了一些自己獨(dú)特的想法，看似羽翼逐漸豐滿(mǎn)，實(shí)則不能獨(dú)立飛翔，特定的學(xué)齡段里新的矛盾凸顯出來(lái)，以“理”為主，“治與理”結(jié)合更能促進(jìn)班級(jí)和諧發(fā)展。在“兩治理”活動(dòng)中，我把名稱(chēng)改為:“拋棄陋習(xí)，走進(jìn)文明，做最好的自己！就如同一片荒地里年年有除不完的草，一旦你種上莊稼，雜草自然就少了！播下文明的種子，心中有了善，便不會(huì)滋生惡。

    引領(lǐng)：教育不是改變，而是一種引領(lǐng)。

    今年暑假哥哥讓我?guī)退麕б粠е蹲?，侄子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績(jī)出乎我的意外！一切從新開(kāi)始，不強(qiáng)補(bǔ)文化知識(shí)，從生活從細(xì)微處小事做起！做最好的自己，每天早晨6點(diǎn)起床，帶他與兒子我們?nèi)艘黄鸪烤殻ㄅc兒子同齡），回來(lái)后一起早餐、讀書(shū)、我整理資料，兒子開(kāi)始寫(xiě)自己的作業(yè)，兒子見(jiàn)他閑來(lái)無(wú)事，在書(shū)柜里找自己讀過(guò)的書(shū)給他看。幾天下來(lái)，竟仔仔細(xì)細(xì)的讀了三本書(shū)，之前從未這樣仔細(xì)靜心的讀過(guò)書(shū)，有次飯后聊天，自己感慨的說(shuō)：“叔，我知道為啥自己和弟弟在學(xué)習(xí)上會(huì)有如此大的差異了，我之前從未學(xué)過(guò)，您抽空幫我補(bǔ)習(xí)一下拉下的課程吧”！我欣喜于侄子有如此的認(rèn)識(shí)，知道這將是一個(gè)新的開(kāi)始！一個(gè)暑假下來(lái)，哥哥說(shuō)侄子像換了個(gè)人似的，說(shuō)我改變了他！其實(shí)不然，每個(gè)人都有兩種發(fā)展的可能，好與壞完全取決于自己的選擇，昨天只是今天的一個(gè)回憶，明天卻是今天的希望，成績(jī)對(duì)于誰(shuí)都一樣的慷慨，無(wú)論是誰(shuí)，只要努力都一樣能獲得收獲！

    教育是一朵云推動(dòng)另一朵云,是一棵樹(shù)的吟誦喚醒另一顆樹(shù)的歌唱.不管您是以家長(zhǎng)的身份，還是以班主任老師的身份，其實(shí)工作與生活中我們很難改變一個(gè)人，但可以嘗試著改變自己，自己改變了，周?chē)囊磺幸矔?huì)悄悄地隨之改變，

    愛(ài)如陽(yáng)光，有愛(ài)的教育才能促進(jìn)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！只有友愛(ài)下的尊重才能夠使班主任與學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴，學(xué)生才會(huì)親其師信其道，工作才會(huì)取得一定成效。教師只有用自己的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。